我國(guó)中小學(xué)執(zhí)行力研究.pdf

1、學(xué)校的執(zhí)行力是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心,是把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校計(jì)劃、學(xué)校決策轉(zhuǎn)化成為學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生理想放飛的關(guān)鍵。學(xué)校的每位成員在共同愿景引導(dǎo)下,上下同心,傾力而為,為學(xué)校的全面進(jìn)步全力以赴做好本職工作,這就是我們所需要學(xué)校執(zhí)行力。本文從校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)者、教師和學(xué)生四個(gè)方面來(lái)分析執(zhí)行力的存在問(wèn)題和解決途徑。
　　 筆者在執(zhí)行力的研究中看到人的因素起著重要的關(guān)鍵作用,人力資源已經(jīng)越來(lái)越成為企業(yè)中不可忽視的一種資源力量。

2、對(duì)于中小學(xué)學(xué)校執(zhí)行力而言,最終也是要由人開始而后回歸到人這一主體的制定、執(zhí)行、反饋的一系列循環(huán)當(dāng)中,由此可以得出,在執(zhí)行力過(guò)程中找到人的問(wèn)題,提出解決人的問(wèn)題的方法和途徑,則最終將提升執(zhí)行力的落實(shí)效率。為此,中小學(xué)校長(zhǎng)、中層管理者、教師和學(xué)生的執(zhí)行力貫徹則必須進(jìn)一步得到明確。選取我國(guó)中小學(xué)這一范圍,從中小學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)、中層管理者、教師、學(xué)生四個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述分析是本論文的思路。通過(guò)對(duì)執(zhí)行力中由上到下的執(zhí)行力探究,提出真正落實(shí)貫徹執(zhí)行