體育教學(xué)環(huán)境研究——優(yōu)化的視角.pdf

1、體育,作為一種社會文化現(xiàn)象,荷載著豐富文化積淀和精神財(cái)富.體育教學(xué)環(huán)境作為一種新的社會理念成為現(xiàn)代教學(xué)論研究的重要課題之一,也是教學(xué)活動的一個(gè)基本因素.體育教學(xué)環(huán)境與教學(xué)系統(tǒng)是學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié),兩者的關(guān)系是緊密相關(guān)、相互制約的.當(dāng)前,我國的學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)中,普遍存在教學(xué)環(huán)境較差、沒有很好的利用現(xiàn)有教學(xué)資源達(dá)到其整合功效、沒有達(dá)到教學(xué)環(huán)境子系統(tǒng)要素的最優(yōu)化組合從而發(fā)揮系統(tǒng)最大能量、教學(xué)系統(tǒng)不完善等問題,影響和制約了教學(xué)效

2、果.為了適應(yīng)我國體育教學(xué)新課程改革、塑造身心和諧發(fā)展和健康的人,創(chuàng)造和優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境,將成為現(xiàn)代體育教學(xué)理論研究的重要課題,也是開展體育教學(xué)活動中必須研究的課題. 由于環(huán)境問題是全球的四大重點(diǎn)問題之一,教育部即將把《環(huán)境教育》納入九年義務(wù)教育的必修課.有學(xué)者提出新的健康觀包括四維度,即:身體健康、心理健康、社會適應(yīng)和環(huán)境健康,從十六大提出的科學(xué)發(fā)展觀的角度來審視體育教學(xué),讓體育教師明確教學(xué)環(huán)境并由相關(guān)的基本問題形成體育教學(xué)環(huán)境體系是完

3、善其體育教學(xué)論的需要.其對提高教學(xué)質(zhì)量,完成體育課程相對應(yīng)的目標(biāo)有重要的作用. 為順應(yīng)第三次全國教育工作會議,強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育為核心,以體育新課程改革為重點(diǎn)和關(guān)鍵,突出"健康第一"的指導(dǎo)思想,形成科學(xué)與人文融合的體育教學(xué)環(huán)境的理念,本研究通過對教學(xué)環(huán)境相關(guān)問題進(jìn)行分析思考后,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、歸納法、專家訪談法、系統(tǒng)論方法與比較研究法進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和推理,界定教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)環(huán)境體系等概念.以構(gòu)建社會主義和諧社

4、會為指導(dǎo)方向,促進(jìn)良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境為宏觀基礎(chǔ);從學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)等方面研究具體的環(huán)境因素,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為微觀依據(jù),本文確定了體育教學(xué)環(huán)境這一研究論域,建立了以體育教學(xué)環(huán)境內(nèi)容、特征、優(yōu)化構(gòu)建為一體的體育教學(xué)環(huán)境理論體系.體育教學(xué)環(huán)境體系的理論研究可豐富我國體育課程教學(xué)的內(nèi)容;為體育課程的改革提供參考和理論基礎(chǔ):對培育學(xué)生從事體育鍛煉的意識、習(xí)慣和能力有積極的作用;