交往教學(xué)論視角下中小學(xué)體育教學(xué)中交往問(wèn)題的研究.pdf

1、交往教學(xué)論是為了實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的合理交往而產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理論,是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中交往缺失與阻隔即人的主體性被忽略的狀況被提出來(lái)的。交往教學(xué)是體現(xiàn)素質(zhì)教育和課程理念的教學(xué)方式之一,它作為人類所特有的一種社會(huì)活動(dòng),引起了眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。交往教學(xué)注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體間(教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生)的交往互動(dòng)活動(dòng),以學(xué)生為本,讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使他們愉快,自主地學(xué)習(xí)。交往教學(xué)的實(shí)施有利于學(xué)生主體性

2、的確立與發(fā)展,學(xué)生社會(huì)性的形成與人格的完善,有利于新一輪課程改革的順利進(jìn)行和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,有必要把交往教學(xué)論引入到當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),改善當(dāng)前體育教學(xué)中存在的交往問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的交往素質(zhì)。
　　本論文在借鑒大量交往教學(xué)理論研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破和創(chuàng)新,把交往教學(xué)論應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中,力求與當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)及新一輪基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐相結(jié)合,理論與實(shí)踐并重,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,

3、在交往教學(xué)論的視角下對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)中交往的基本問(wèn)題做較為系統(tǒng)、深入的探討。得出的結(jié)論如下:
　　1.體育教學(xué)中的交往,是社會(huì)交往的一種特殊類型,是一種教育性交往,是指在學(xué)校這一社會(huì)組織,師生在體育教學(xué)情境中相互交流信息、情感和共享信息的人際溝通活動(dòng)。體育教學(xué)中的交往是師生在體育教學(xué)中,以特定的符號(hào)系統(tǒng)為中介,為傳遞體育知識(shí)信息、溝通情感而發(fā)生的直接地相互影響、相互作用的活動(dòng)。
　　2.體育教學(xué)中的交往具有主體間性、交往的身

4、心綜合性、交往的多樣化和交往的特質(zhì)性等特點(diǎn)。體育教學(xué)中的交往,有利于教學(xué)主體之間的對(duì)話、互動(dòng)、溝通和合作;有利于師生關(guān)系以及生生關(guān)系更加和諧;有利于知識(shí)技能的傳遞和共享。
　　3.在中小學(xué)體育教學(xué)中,師生交往的主要形式是師生的點(diǎn)面交往,師個(gè)交往和個(gè)個(gè)交往很少。這說(shuō)明在當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中,師生、生生之間的交往不足。這也是與目前學(xué)校體育的教學(xué)條件缺乏和班級(jí)人數(shù)過(guò)多的客觀現(xiàn)實(shí)情況相符合的。
　　4.影響體育交往中師生交往的主