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文檔簡介
1、目前課堂教學中的師生交往主要是一種主客體交往模式,其主要特點是:單獨交往的有效次數(shù)極度"匾乏";雙方交往的態(tài)度不積極,意愿不足;以教師為主角的單向度交往,忽視了交往形式的多樣化:交往的內容主要圍繞知識展開,是一種工具角色為主的交往.由于師生主客體交往模式不利于學生發(fā)展,也不利于教學效果的提高,所以師主主體間性交往才是其走向.大學的師主主體問性交往與基礎教育階段中的師生主體間性交往具有共同特點,但也有自身的特殊性——內容的專業(yè)性和時間的短
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