論中小學(xué)課堂教學(xué)中的生命教育.pdf

1、現(xiàn)代教育中，出現(xiàn)了智慧貧乏、精神迷離、生命浮躁的普遍現(xiàn)象。本文從生命教育的視野對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行了反思，從滋養(yǎng)生命的角度提出了知識(shí)的生命價(jià)值觀，知識(shí)的終極價(jià)值是生命價(jià)值。重視生命教育，就是希望彌補(bǔ)現(xiàn)行教育制度中偏重理性教育，卻忽略人文教育之不足。生命教育的目標(biāo)在就于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，期許學(xué)生尊重生命，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)惜生命。提倡生命教育就在于使學(xué)生在受教育的過(guò)程中，不單單學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，更重要的是因?yàn)橛辛松逃暮B(yǎng)后，知識(shí)技

2、能可以對(duì)社會(huì)有用。要讓青少年的生命有質(zhì)量，生活得開(kāi)開(kāi)心心，讓痛苦、自卑、委屈、失望、恐懼、孤獨(dú)遠(yuǎn)離他們，沒(méi)有了這些陰暗重負(fù)的生命才是鮮活的生命，擁有積極的人生態(tài)度，才能創(chuàng)造人生的輝煌。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同生活的舞臺(tái)，課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的生命質(zhì)量息息相關(guān)。關(guān)注人、關(guān)注學(xué)生的生命和生命價(jià)值，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的應(yīng)有之義。本文力圖在生命的視角下重新審視我們的中小學(xué)課堂教學(xué)，重新思考課堂教學(xué)的終極追求，重構(gòu)課堂教學(xué)的生命觀，嘗試著對(duì)生命化課