高中地理社區(qū)課程資源的開發(fā)利用.pdf

1、依托課程資源開發(fā)理論，文章詳細(xì)描述了目前高中地理社區(qū)課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，深入分析了開發(fā)利用中存在的問題。并結(jié)合本校開展的嘗試，提出了課程資源開發(fā)的建設(shè)性對策，力圖為高中地理開發(fā)利用社區(qū)課程資源提供科學(xué)性的指導(dǎo)。 文章闡述了之所以選擇社區(qū)課程資源開發(fā)利用作為研究課題的緣由。梳理了課程資源的理論研究，主要分析了社區(qū)課程資源的內(nèi)涵、分類及課程資源開發(fā)的主體、意義等問題。通過問卷法對杭州、湖州地區(qū)的社區(qū)課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的

2、調(diào)查分析。一方面從教師層面，探查教師對社區(qū)課程資源的識別能力、利用意識、創(chuàng)造性利用的行為、在實(shí)踐中遇到的困難與問題等方面；另一方面從社區(qū)層面，分析了社區(qū)人士開發(fā)利用社區(qū)資源的意識、能力、態(tài)度等方面對社區(qū)課程資源開發(fā)的影響。文章還根據(jù)杭州外國語學(xué)校在開發(fā)利用社區(qū)課程資源中的一些嘗試，分析了實(shí)踐中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。最后，分析了制約社區(qū)課程資源開發(fā)的因素；提出了開發(fā)利用的原則、策略；指出了今后需要改進(jìn)和提高的地方。 總之，本文從