兩位數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的敘事探究.pdf

1、目前，教師的專業(yè)發(fā)展已成為教師教育實(shí)踐的主流話語，也是國內(nèi)外教育研究的熱點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展中，要注意哪些特有的學(xué)科修養(yǎng)?如何快速地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展?怎樣成為數(shù)學(xué)教學(xué)的名師?這些，都是數(shù)學(xué)教師和培訓(xùn)者急于探索的問題。 根據(jù)敘事研究的理論與方法，本研究從永嘉縣初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，選取兩位比較典型的初中數(shù)學(xué)青年名師，把他們的成長經(jīng)歷、教學(xué)故事和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)作為研究內(nèi)容，對他們的專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行敘事探究。通過質(zhì)的分析，探討兩位數(shù)

2、學(xué)教師特有的學(xué)科專業(yè)修養(yǎng)，揭示他們專業(yè)發(fā)展的主要途徑和方法，給培訓(xùn)者和廣大的數(shù)學(xué)教師以有效的啟示，同時(shí)，為今后的深入研究積累經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)教師特有的專業(yè)素養(yǎng)要在教育實(shí)踐中，積累并不斷豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識，訓(xùn)練并不斷提升嫻熟的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，掌握并不斷整合靈活的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，體驗(yàn)并不斷充實(shí)豐富的數(shù)學(xué)思想情感，樹立并不斷更新科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念。數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展離不開對數(shù)學(xué)教學(xué)問題的執(zhí)著探求，離不開對數(shù)學(xué)教育理論的持續(xù)學(xué)習(xí)，離不開對數(shù)

3、學(xué)課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐，離不開對數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐的深刻反思，離不開對數(shù)學(xué)教學(xué)行為的及時(shí)調(diào)整，離不開對數(shù)學(xué)教育課題的積極研究。數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展既有內(nèi)驅(qū)力的作用也有外驅(qū)力的影響，有自主的專業(yè)期待是核心動(dòng)力，及時(shí)的賞識和發(fā)展性的評價(jià)是外部動(dòng)力，培訓(xùn)者的外部影響和數(shù)學(xué)教師的自主期待構(gòu)成了數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。 因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)科特有的專業(yè)素養(yǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)長期、全面的計(jì)劃，使自己每到一個(gè)階段，都有一個(gè)新的專業(yè)期待；立足課堂與現(xiàn)實(shí)，積極

4、參加各類教科研活動(dòng)和教學(xué)競賽，把握一切有利于自身業(yè)務(wù)發(fā)展的機(jī)會；多途徑地拜師學(xué)習(xí)，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題；養(yǎng)成做課后反思和課后筆記的習(xí)慣；認(rèn)真“解題”，善于“變式教學(xué)”，教活教材；培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)情感，克服職業(yè)倦怠。師資培訓(xùn)者要注意數(shù)學(xué)教師的專業(yè)需求和針對性；加強(qiáng)推廣校本培訓(xùn)模式；拓展數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的多種途徑；提倡探究型的教學(xué)；考慮培訓(xùn)工作的有效性；采用發(fā)展性的教師評價(jià)方式；根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)；以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教