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1、河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文PBL模式在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名：楊利英申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師：夏曉燁20050401———————————————————————————叢堡墼!蘭盟堡生型8生立2：塑i8￡＆生』!生!AbstractInthepastyearswehavegotgreatachievementineducationButithaven’tmakeabreakthroughThereasonis
2、thatwehaveoverlookthereformingofthemodelsofteachingModelsofteachingismonotonousAsresult，thestudents’newr01eandtheirquestionconsciousnesshavelostResearchingandputtingintoeffectthenewmodelsofteachingisthewaywhichchangeeduc
3、ationconditionInthefirstpartofthisarticle，thetendencyofeducationintheworldandhereformingconditionofbiologyteachingwasanalyzedThewriterbelieveditaHobjectivetoputintoeffectthenewmodelsofteachinginbiologyteachingInthisartic
4、le，annewmodelofteachingProblem—BasedLearning(PBL)wasintroducedThenewteachingmodelcanchangetheeducationconditionandadapLthetendencyofeducatjonintheworldinthesecondpart，TheProblem—BasedLearffingwasexpoundedProblem—BasedLea
5、rning(PBL)iSanmodelsofteachingwhichembodiestheoDinionsofconstructivistsItcomesintobeinginmid一201“centuryattherequestofthereformjnmedica]educationDespitevariOUSinterpretationsofthiSconceptPBLiSVirtuallycharacterizedbyprob
6、lem—centeredlearningingroupandstudents’sel卜determinationThecomprehensior]of“problem”wil】reachabetterunderstandingofpedagogicalideo]ogyofthiSmethodTherehavebeencontroversiesovertheeffectsofPBLonthequalityofknowledgeacquis
7、ition，hutitiSadmittedthatthismethodcanenhancelearningmotivation，higherorderthinking，theabilitytogainandapplYknowledge，andskillS貫SOCialinteractionThewholePBLflowsubsumesfivephases：(1)designingofproblems(2)presentjng／encou
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