已閱讀1頁，還剩56頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 本文從建構(gòu)主義理論的思想和觀點出發(fā)，從高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的需要入手，對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的必要性、可行性進行了詳細(xì)的分析和探討，提出了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)策略：目標(biāo)指引，創(chuàng)設(shè)情境——觀察事實，形成猜想——獨立探索，積極體驗——協(xié)作學(xué)習(xí)，完善提高——反思評價，意義建構(gòu)——變式練習(xí)，歸納整理；為加強對教學(xué)實踐的指導(dǎo)，又從建構(gòu)新型教學(xué)模式的角度對建構(gòu)的原則、方法、基本程序及策略作了詳細(xì)的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.pdf
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究與實踐.pdf
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合.pdf
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)整合
- 高中數(shù)學(xué)概念及其教學(xué)模式研究.pdf
- 95102.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合
- 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式研究.pdf
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文：高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計模式及案例分析
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與演示教學(xué)的整合研究
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的基本原則與教學(xué)模式的研究.pdf
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究10篇
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)模式及案例研究.pdf
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的整合研究.pdf
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合的實踐研究.pdf
- 52313.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)教學(xué)中的影響研究
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的設(shè)計與應(yīng)用.pdf
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育研究.pdf
評論
0/150
提交評論