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1、受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響,遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)者過(guò)分的強(qiáng)調(diào)教和授,對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的控制和反饋重視不夠,使得遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量不盡如人意。 本文針對(duì)目前遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)不重視過(guò)程,以結(jié)果為導(dǎo)向的現(xiàn)狀,結(jié)合Moodle提倡的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和模式,提出了面向?qū)W習(xí)過(guò)程的遠(yuǎn)程教學(xué)反饋控制原型以及模塊化教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路和解決方案。論文首先詳細(xì)闡述了與基于學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋控制相關(guān)的理論和技術(shù),對(duì)Moodle系統(tǒng)做了較為透徹的分析,構(gòu)建了基于活動(dòng)序列的學(xué)生學(xué)習(xí)
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