淺論國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人——黎錦熙.pdf

1、二十世紀(jì)初期，白話(huà)文運(yùn)動(dòng)和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的兩大革命潮流。黎錦熙先生從20世紀(jì)初就開(kāi)始投身于國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，如果說(shuō)魯迅先生是白話(huà)文運(yùn)動(dòng)的偉大旗手，黎錦熙先生則是國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和急先鋒。
　　 隨著白話(huà)文進(jìn)入中小學(xué)教材，國(guó)語(yǔ)教學(xué)面臨困境，黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》不僅指出了現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，而且為現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)指明了方向。當(dāng)眾多教師對(duì)如何教授國(guó)語(yǔ)束手無(wú)策時(shí)，黎先生的《新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法》為其指明道路，奠定了語(yǔ)文教學(xué)論的理論基礎(chǔ)。他

2、是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)法理論體系的創(chuàng)立者，也是我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育學(xué)的奠基人。本文對(duì)黎先生國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的歷程進(jìn)行了歷史回顧，分析了他的語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)觀、探討了他的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”全面發(fā)展的語(yǔ)文教育目的觀、也對(duì)他的語(yǔ)文教材觀和先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)方法等方面做了初步探討。
　　 論文主要有四個(gè)部分。一是黎錦熙進(jìn)行國(guó)文教學(xué)改革的歷程；二是黎錦熙文字改革的成就；三是黎錦熙的教材觀；四是黎錦熙的語(yǔ)文教學(xué)觀以及教師觀。
　　 黎錦熙的學(xué)術(shù)成就大部分都是圍繞國(guó)語(yǔ)

3、運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的，他的研究成果不僅有力推動(dòng)了國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程，鞏固了國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的成果，而且對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教育改革有一定的啟示及指導(dǎo)意義。集中體現(xiàn)在：注重學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)；改變當(dāng)今“重文輕語(yǔ)”的現(xiàn)象：改革作文教學(xué)方法以及強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面。
　　 我們研究教育，最根本的目的是要汲取教育家的思想精華，把它們應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去，更確切的說(shuō)，我們?cè)诜治鼋逃业乃枷霑r(shí)候，最終要的是它的現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。雖然本文主要探討的是國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)