高校人才培養(yǎng)政策對大學生自治能力培養(yǎng)的影響研究.pdf

1、自高等教育進入大眾化教育時期以來，社會對高校人才培養(yǎng)的要求越來越高，對大學生的綜合能力有了更高層次的要求。而高校傳統人才培養(yǎng)政策的弊端日益凸顯，其人才培養(yǎng)的理念、人才培養(yǎng)目標以及與其相應的教學方式方法等在一定程度上制約了大學生自治能力的培養(yǎng)。所以，高校人才培養(yǎng)政策關乎大學生自治能力的培養(yǎng)，關乎人才培養(yǎng)質量的高低，甚至關乎整個高等教育乃至整個社會的發(fā)展，因此，完善高校人才培養(yǎng)政策以提高大學生自治能力，培養(yǎng)與社會需求相適應的大學生成為高校應

2、關注的重要問題。
　　高校人才培養(yǎng)政策對大學生自治能力培養(yǎng)的影響研究，具有十分重要的理論意義以及現實意義。提高大學生自治能力是促使大學生成才的前提，一個合理的完善的高校人才培養(yǎng)政策則是培養(yǎng)大學生各種能力以及推動大學生發(fā)展的必要保證。通過對部分大學生進行問卷調查和分析，結果顯示大部分大學生認為當前高校在人才培養(yǎng)上存在理論脫離實踐、教學方法單一、忽視個性培養(yǎng)、培養(yǎng)目標定位不合理以及課外教育條件不足等問題，嚴重影響大學生自治能力的培養(yǎng)。

3、本文針對高校人才培養(yǎng)政策所存在的主要問題，進行實際調查并具體研究，具體表現為高校人才培養(yǎng)政策抑制大學生個性發(fā)展、影響其獨立性的養(yǎng)成以及不利于大學生創(chuàng)新能力與民主意識的培育。并客觀分析當前制約大學生自治能力培養(yǎng)的主要因素，試圖尋找一個突破口，進行有針對性的建議，主要從高校人才培養(yǎng)理念與培養(yǎng)具體方式內容出發(fā)，首先強調應樹立以學生為本的教學理念，確立學生主體地位，培養(yǎng)有幸福感的、有責任感的大學生;其次，提倡個性化教育模式，轉變教學方式，以實現