高校目標(biāo)教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量研究——教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的影響.pdf

1、目標(biāo)教學(xué)是在教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)大學(xué)教師和大學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：(1)大學(xué)生教學(xué)目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)于大學(xué)教師；(2)大學(xué)生教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用能力處于較低水平且不利于大學(xué)課堂學(xué)習(xí)；(3)大學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用能力期待提高以適應(yīng)和滿足大學(xué)生要求。 本研究從理論上初步探討了教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響的作用機(jī)制，構(gòu)建了教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練的教學(xué)策略和程序，以對(duì)文理工科實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練，然

2、后把328名文理工科大學(xué)生作為被試分實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)：教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練能有效促進(jìn)大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)采用課堂觀察記錄法和筆試測(cè)試法對(duì)被試課堂學(xué)習(xí)情感態(tài)度進(jìn)行觀察記錄評(píng)分和認(rèn)知水平進(jìn)行了檢測(cè)。結(jié)論如下： (1)在課堂學(xué)習(xí)效果、認(rèn)知水平測(cè)試和課堂學(xué)習(xí)情感態(tài)度觀察上，文理工科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組有極其顯著性差異。 (2)在認(rèn)知水平測(cè)試記憶成績(jī)上，文科實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組有極其顯著性差異，理工科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組有顯

3、著性差異；在各組間性別比較上，文理科實(shí)驗(yàn)組男生與其對(duì)照組男生、文科實(shí)驗(yàn)組女生與對(duì)照組女生有極其顯著性差異，工科實(shí)驗(yàn)組男生與對(duì)照組男生、理工科實(shí)驗(yàn)組女生與對(duì)照組女生有顯著性差異。 (3)在認(rèn)知水平測(cè)試?yán)斫獬煽?jī)上，文科實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組沒(méi)有顯著性差異，理工科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組有極其顯著性差異；在各組間性別比較上，文理科實(shí)驗(yàn)組男生與其對(duì)照組男生、文科實(shí)驗(yàn)組女生與其對(duì)照組女生沒(méi)有顯著性差異，工科實(shí)驗(yàn)組男生與其對(duì)照組男生，理工科實(shí)驗(yàn)組女生與其對(duì)

4、照組女生有極其顯著性差異。 (4)在認(rèn)知水平測(cè)試運(yùn)用成績(jī)上，文理科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組有顯著性差異，工科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組有極其顯著性差異：在各組間性別比較上，文理工科男生與其對(duì)照組男生沒(méi)有顯著性差異，文理工科實(shí)驗(yàn)組女生與其對(duì)照組女生有極其顯著性差異。 (5)在認(rèn)知水平測(cè)試遷移成績(jī)上，文理工科實(shí)驗(yàn)組與其對(duì)照組均沒(méi)有顯著性差異；在各組間性別比較上，文理工科實(shí)驗(yàn)組男生與其對(duì)照組男生、文理工科實(shí)驗(yàn)組女生與其對(duì)照組女生也沒(méi)有顯著性差異

5、。 (6)在注意力集中、思維活躍和情緒積極三個(gè)觀察記錄成績(jī)及所有十三個(gè)觀察項(xiàng)目成績(jī)上，文理工科實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組有極其顯著性差異；在各組間性別比較上，文理工科實(shí)驗(yàn)組男生與其對(duì)照組男生、文理工科實(shí)驗(yàn)組女生與其對(duì)照組女生有極其顯著性差異。 在實(shí)證研究結(jié)論基礎(chǔ)上，本研究對(duì)大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的總體狀況，文理工各科實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組認(rèn)知水平測(cè)試狀況，文理工各科實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組課堂觀察記錄評(píng)分狀況，大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的性別差異等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了討論。

6、 本研究立足于教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的重要性，從理論和實(shí)證兩個(gè)角度探討了教學(xué)目標(biāo)在高校課堂教學(xué)中發(fā)揮作用的機(jī)制。其價(jià)值在于： (1)本研究為如何提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供了一定思路。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)操作技術(shù)訓(xùn)練，將有助于提高學(xué)生教學(xué)目標(biāo)操作技術(shù)水平，以更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 (2)本研究為大學(xué)教學(xué)評(píng)估提供了一個(gè)新的參考。通過(guò)對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)操作訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估可以直接以課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成