基于學(xué)習(xí)目標(biāo) 診斷課堂教學(xué)

1、1基于學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷課堂教學(xué)診斷課堂教學(xué)——羅陽二中羅陽二中“三導(dǎo)式三導(dǎo)式”學(xué)習(xí)型課堂的創(chuàng)建與實(shí)踐學(xué)習(xí)型課堂的創(chuàng)建與實(shí)踐一、前言一、前言為了明晰學(xué)校辦學(xué)思路、提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)校在新的時(shí)期更好地把握新的發(fā)展機(jī)遇，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《泰順縣十二五規(guī)劃》、《泰順縣中小學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)評(píng)估方案》等文件精神，通過大量的調(diào)查訪談，基于學(xué)校的現(xiàn)狀分析，集羅陽二中人之智慧，制定

2、未來三年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施方案。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。本《方案》是學(xué)校今后三年教學(xué)的行動(dòng)指南，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校師生集體的行動(dòng)綱領(lǐng)和施工藍(lán)圖，是今后學(xué)校教學(xué)工作開展的重要依據(jù)。二、項(xiàng)目背景二、項(xiàng)目背景（一）基于我校教學(xué)現(xiàn)狀亟需改變的需要（一）基于我校教學(xué)現(xiàn)狀亟需改變的需要1.后20%學(xué)生比例高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚學(xué)生比例高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚我校是全縣最大獨(dú)立公辦初中，學(xué)生人數(shù)多，也是后20%學(xué)生的集聚地，其中后20%學(xué)生比例有

3、時(shí)會(huì)達(dá)到全縣的26%30%。這部分學(xué)生多數(shù)來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，存在著學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力差，探究能力弱，課堂上思考不積極，不肯或不善于開動(dòng)腦筋，經(jīng)?；乇苣切┹^用腦的習(xí)題，思維上有惰性，注意力不集中，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣等多方面的問題。課外學(xué)習(xí)更是不主動(dòng)，經(jīng)常不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，有些同學(xué)甚至?xí)`反課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)。2.學(xué)生水平差異明顯學(xué)生水平差異明顯我校學(xué)生來源復(fù)雜，有來自縣城的學(xué)校，更多的是來自于

4、農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力的水平差距較大。面對(duì)學(xué)習(xí)差異性較大的學(xué)生，老師們很難完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，很難做到讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)太高，部分學(xué)習(xí)困難生根本聽不懂，他們認(rèn)為課堂與他們毫不相干，失去學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生又“吃不飽”。因此一節(jié)課下來，教師不易落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不易充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，課堂教學(xué)效率普遍較低。3（四）基于市縣（四）基于市縣“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課

5、堂變革的需要課堂變革的需要為了貫徹落實(shí)溫州市教育局《關(guān)于開展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實(shí)施意見》（溫教研〔2013〕97號(hào)）及縣教育局有關(guān)文件精神，積極推進(jìn)我校課堂教學(xué)變革，我校申報(bào)并成為泰順縣“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革第一批試點(diǎn)學(xué)校，積極開展課堂有效性的探索，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出“學(xué)為中心、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以規(guī)范常態(tài)課堂為基礎(chǔ)，以集體備課活動(dòng)為載體，切實(shí)提高課堂

6、教學(xué)有效性，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)（一）（一）“三導(dǎo)式三導(dǎo)式”學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建1.“1.“三導(dǎo)式三導(dǎo)式”學(xué)習(xí)型課堂結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建。學(xué)習(xí)型課堂結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建。表12.“三導(dǎo)式三導(dǎo)式”學(xué)習(xí)型課堂的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)型課堂的設(shè)計(jì)。第一，目標(biāo)導(dǎo)航第一，目標(biāo)導(dǎo)航（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）〖操作操作〗通過課前做好的ppt或“關(guān)鍵問題”學(xué)習(xí)任務(wù)單讓學(xué)生看、讀或畫出關(guān)鍵詞。（時(shí)間1分鐘左右）?！寄康哪康摹阶寣W(xué)生總體上知道本節(jié)課的學(xué)