對竇桂梅主題教學的研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：嗣赫El期：Ⅺlf寺明歲日學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子

2、和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：降丹舟日期：汐fl牟娟羅口指導教師簽名日期：摘要摘要IIYllllllIll92111111111111111t11111111111111111118713腿

3、Y19212001年開始我國掀起的新一輪課程改革，即新中國成立以來的第八次基礎教育課程改革，在小學語文領域也轟轟烈烈開展起來。至此，小學語文流派紛呈，主張各不相同，出現了百花齊放、百家爭鳴的局面，有情景語文、詩化語文、本色語文等等，但在實際的語文課堂教學中，我們仍應清醒地看到還有諸多實際問題——“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心一亟待解決。從本質上來說，是我國的基本國情決定新時代形勢下小學語文教育教學改革的勢在必行。竇桂梅的主題

4、教學理念體現了三個超越——學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。基于對竇桂梅資料的全方位搜集整理，圍繞其上述教學理念，發(fā)現主題教學共分五項：主題識字、主題講讀、主題閱讀、主題作文、主題誦讀，明確了她的教育主題就是為生命奠基。然而，主題教學之所以獨一無二的靈魂思想是什么，它又將引領我們向何處去研究清楚這兩點對我們的教育是極具啟發(fā)性、鼓舞性和指導性的。在本文中，結合筆者的教學經驗，筆者對此兩點給出了自己的思考和答案。筆

5、者認為主題教學的靈魂思想在于兩方面：其一是隱藏在教學實踐背后，環(huán)繞在竇桂梅老師身上的對生活、家庭、教育事業(yè)和學生的關愛與激情，是這份發(fā)自內心的對學生的愛與對事業(yè)的激情引起了學生、家長以及社會的共鳴，促成了她教育教學的成功；其二是，竇桂梅始終努力賦予其教育教學以工具性和人文性相統(tǒng)一的雙重角色，注重從整體與部分兩個視角向學生傳授其對于知識與社會的理解，注重了課內與課外的溝通與統(tǒng)一。認識到這，我們就可以明白主題教學將把我們的教育重塑成符合新時