新課標下高中生翻譯能力問卷調(diào)查的研究.pdf

1、自二十世紀初，直接教學法對語法翻譯教學法進行批判以來，在英語教學中翻譯教學不斷地受到各種各樣新的教學法的質(zhì)疑和排斥。受其影響，在我國的高中英語教學中，為了培養(yǎng)學生的英語思維能力和表達能力，教師在課堂教學中以全英文教學為主（特別是在一些英語公開課上）。本論文以高中生翻譯能力的培養(yǎng)為研究對象，以南京市大廠區(qū)高級中學高二年級的部分學生為研究樣本，采用問卷調(diào)查、翻譯測試和學生訪談等方法，重點分析并研究了高中生翻譯能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和原因。

2、r>　　本研究對南京市大廠高級中學的110名高二學生和36名英語老師進行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，在該校學生中選取了30名英語成績在不同水平的學生訪談。本論文主要研究了以下四個方面的問題:第一，翻譯能力的界定。第二，在當前高中英語教學中，學生翻譯能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。第三，高中英語教學中學生翻譯能力培養(yǎng)面臨的問題及其原因。第四，在高中英語教學中，如何有效加強學生翻譯能力的培養(yǎng)？
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在當前新課程改革下的高中英語教學中，由