大學(xué)生感戴教育研究——以陜西省高校學(xué)生為例.pdf

1、感：動人心也，從心咸聲；戴：分物得增益曰戴。感戴是個體在得到恩惠后內(nèi)心所產(chǎn)生的感受和體驗，它可以促使個體做出回報行為。感戴所表現(xiàn)的是一種感謝的特質(zhì)和情感，而回報恩情是感戴的一種行為表現(xiàn)，更是一種態(tài)度傾向。感戴教育是教育者運用一定的教育方法，依據(jù)一定的教育內(nèi)容對受教育者進行識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的一種教育，它既是道德教育，情感教育，也是充滿人情味、富有生命力的愛的教育。
　　 通過對感戴教育的概念、理論基礎(chǔ)、中西方感戴思想的

2、比較以及大學(xué)生感戴教育的現(xiàn)狀分析可知，對大學(xué)生進行感戴教育具有一定的重要性和必要性，從總體上來說，它有利于大學(xué)生繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，有利于大學(xué)生樹立積極、向上、正確的人生觀和價值觀。從具體方面來說，重要性體現(xiàn)在感戴教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識，促進大學(xué)生人格的建構(gòu)，幫助大學(xué)生理解生命價值，進一步促進積極情感的產(chǎn)生；必要性體現(xiàn)在感戴教育可以提升大學(xué)生的道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的心態(tài)，讓大學(xué)生進一步理解社會倫理道德規(guī)范，

3、促進完人教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　 以陜西省高校的大學(xué)生為例，對感戴教育進行具體的研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生感戴的基本素養(yǎng)較高，與適應(yīng)性、應(yīng)對方式具有較高的相關(guān)性，在課程設(shè)置、教師講授以及學(xué)生自身是否愿意接受感戴教育這些方面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生感戴教育缺失，沒有得到學(xué)校、教師和家長的足夠重視。感戴教育需進一步發(fā)展和完善，使大學(xué)生學(xué)會識恩、記恩和報恩，培養(yǎng)大學(xué)生感戴認(rèn)知，樹立感戴意識，感悟恩情，觸動心靈，最終做到回報恩情，甘于奉獻。學(xué)校、家長