基于三維目標(biāo)的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值研究.pdf

1、我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程的培養(yǎng)目標(biāo)中提出學(xué)生應(yīng)該具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)等。這表明學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)被放在一個(gè)重要的位置上。地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效教學(xué)方法。因此，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值的研究就顯得尤為重要。本文首先在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上提出了三維目標(biāo)角度上的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值，如“知識(shí)與技能”價(jià)值包括有利于學(xué)生掌握多種地理技能等；“過(guò)程與方法”價(jià)值包括

2、有利于學(xué)生體驗(yàn)地理科學(xué)探究的過(guò)程等；“情感態(tài)度與價(jià)值觀”價(jià)值包括有利于學(xué)生正確的審美情趣的培育等。然后，通過(guò)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀調(diào)查找到地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中教師、學(xué)生、社會(huì)三方面存在的問(wèn)題，如教師缺乏開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情；學(xué)生在地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目標(biāo)不明確；學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等。針對(duì)存在的問(wèn)題，本文從三維角度上提出了有效實(shí)現(xiàn)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)價(jià)值的策略，如教師要交給學(xué)生地理實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)；教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)探索式的地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境；學(xué)生要明確方