試論教師教學智慧的形成——以初中語文閱讀教學為視角.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教學活動是師生的雙邊活動，在傳統(tǒng)的語文閱讀課堂上老師往往處于主宰，控制的地位，教的內容常常是把自己對文本的理解按照一定的思路灌輸給學生，學生成為被動的吸收者，很少有自己對文本的獨特見解和情感體驗，缺少有效互動，探究質疑的課堂是沒有生氣的課堂，勢必不能很好地促進學生語文素養(yǎng)的提高。在推行新課程改革的今天，我們不能無視學生在課堂上的主體地位，要讓他們在主動學習中感受到語文閱讀課堂濃郁的文學氣息，提高審美情趣，培養(yǎng)豐富感情，所以老師要轉變一定

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