中國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)分層對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的影響.pdf

1、社會(huì)階層結(jié)構(gòu)是社會(huì)統(tǒng)治秩序的主要表達(dá)方式，任何社會(huì)統(tǒng)治秩序的維護(hù)都要處理一系列的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)問(wèn)題，包括社會(huì)上層如何將已有的地位優(yōu)勢(shì)保持下去，并成功地應(yīng)付來(lái)自下層精英的挑戰(zhàn)和威脅；社會(huì)下層如何實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，提高自己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。在日益開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)中，教育是這一功能的主要承載者，在社會(huì)分層的視野下教育作為一種資源消耗過(guò)程和個(gè)人自我力量增長(zhǎng)過(guò)程，本身既是一種資源，同時(shí)也是其它社會(huì)資源的分配機(jī)制。這種雙重性質(zhì)決定了在教育場(chǎng)域內(nèi)部必然引起激烈

2、的爭(zhēng)奪。 隨著中國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的提高，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了急劇的變化，階層分化越來(lái)越明顯。階層背景因素成為影響人們高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的一個(gè)重要因素，具有更多文化資本、社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本的優(yōu)勢(shì)階層子女得到越來(lái)越多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，較多地分布在重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)科。當(dāng)教育公平仍然是中國(guó)教育政策的基礎(chǔ)性倫理訴求時(shí)，當(dāng)教育機(jī)會(huì)均等原則意味著任何自然的、經(jīng)濟(jì)的或文化方面的低下?tīng)顩r，都應(yīng)盡可能從教育制度本身得到補(bǔ)償時(shí)，通過(guò)理論研究和制度設(shè)計(jì)，促進(jìn)高等教育公