對現(xiàn)階段我國高等教育公平問題的反思.pdf

1、公平是人類追求的目標之一,教育公平作為公平概念的延伸和擴展,是人類社會孜孜以求的理想。伴隨著20世紀人類社會突飛猛進的發(fā)展,高等教育從社會的邊緣已步入社會的中心,高等教育公平已成為整個社會的重要組成部分。追求高等教育公平,是實現(xiàn)社會公平的有效手段。隨著我國高等教育大眾化量的目標的實現(xiàn),一方面,我國高等教育規(guī)模的擴張為更多的人提供了接受高等教育的機會,另一方面,隨著我國高等教育受教育者數(shù)量的增長,高等教育在延續(xù)社會生命、促進個體發(fā)展方面的

2、功能得以強勢張揚。但是,隨著大眾化量的目標的實現(xiàn),針對我國高等教育的一系列問題又引起了社會民眾的普遍關(guān)注,集中體現(xiàn)了社會民眾對高等教育公平問題的異常關(guān)注,使高等教育公平問題成為一個社會熱點問題,究其因,在于民眾普遍認識到了我國現(xiàn)階段高等教育的不公平的事實。本文以我國高等教育大眾化為背景,對高等教育受教育者在整個教育運行中(主要從入學機會是否均等、受教育者受教育過程是否公平、受教育者教育結(jié)果是否公平等三個方面)的是否公平問題進行了比較系統(tǒng)

3、的考察,認為把握我國現(xiàn)階段的高等教育公平問題,必須認識到它的歷史性、層次性、相對性和動態(tài)性,解決高等教育不公平問題的關(guān)鍵是:在教育系統(tǒng)內(nèi)部要革新制度和規(guī)則,在教育系統(tǒng)外部要注重推行政治文明,發(fā)展社會經(jīng)濟,只有發(fā)展才能促進高等教育公平。在這種認識的基礎(chǔ)上,提出了解決現(xiàn)階段我國高等教育不公平的對策。第一部分為問題的提出及研究的意義。主要介紹了問題提出的背景,研究該問題的意義以及本文所研究問題的范圍及基本思路。第二部分是對與高等教育公平問題的