中學(xué)生自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的研究.pdf

1、中學(xué)階段如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，國內(nèi)外有許多研究從理論和實(shí)踐兩個層面進(jìn)行探索。本文以江蘇省宜興市為例，選取中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的學(xué)習(xí)計(jì)劃作為研究對象，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過研究學(xué)習(xí)計(jì)劃各個具體步驟中所涉及的各類因素，尋找出制約中學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。伴隨著這些學(xué)習(xí)障礙的化解，本文力圖優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃的各個環(huán)節(jié)，逐步形成一個更合理、更高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃——“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。 從理論上，本研究以學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)新等理論為支撐

2、，利用這些理論對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面描述的共同之處，將涉及到的理論進(jìn)一步梳理，提高這些理論對學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意義。 從實(shí)踐上，本研究力圖將上述理論的運(yùn)用超越某些具體學(xué)科的具體問題研究，將領(lǐng)域擴(kuò)展到學(xué)生課余的學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐中摸索出一種能有效引導(dǎo)學(xué)生主動、自主地開展學(xué)習(xí)的載體。 本文將“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”構(gòu)建的具體過程，分解為動機(jī)的激發(fā)，自我效能感的培養(yǎng)，目標(biāo)的建立與調(diào)整，時間的安排，行為策略以及計(jì)劃實(shí)施的條件保障等步驟，對每個步驟都

3、進(jìn)行細(xì)致地剖析和研究。 第一章是“概述”。該章說明了本研究的研究緣起；界定了本研究的研究對象、研究問題；綜述了與本研究相關(guān)的研究成果；介紹了本研究的研究方法與思路。 第二章是“關(guān)于自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的理論分析”。該章提出了“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”的界定；分析了“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”的基本要素及相互關(guān)系；概述了“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”與其他學(xué)習(xí)形式的關(guān)系；概括了“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”的特點(diǎn)；還從理論上闡述了“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”對自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)新的作

4、用。 第三章是“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃動機(jī)的激發(fā)”。該章在調(diào)查的基礎(chǔ)上，闡述了在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃階段中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃動機(jī)、自我效能感的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，也針對問題提出了改進(jìn)的建議。 第四章是“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)的建立與調(diào)整”。該章在調(diào)查的基礎(chǔ)上，論述了自我學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)建立和調(diào)整的過程，分析了存在的問題，并有針對性地提出了改進(jìn)建議。 第五章是“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的時間安排和行為策略”。該章在調(diào)查的基礎(chǔ)上，論述了自我學(xué)習(xí)計(jì)劃時間安排過