高校數(shù)字化學習平臺構建與應用研究——以寧夏大學為例.pdf

1、隨著計算機技術、通信技術以及多媒體技術的發(fā)展，基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)呈現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢，不僅極大的擴展了教育的時空范圍，而且也引起了當前教育系統(tǒng)的重組和社會教育資源的重新分配，是富有前景的遠程教學模式。數(shù)字化學習是在先進的教育思想、教學理論與學習理論指導下的基于Web的課程，其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征；數(shù)字化學習平臺就是通過網(wǎng)絡技術，建立一個基于Web的支持和管理教學過程、提供共享學習資源和各種學

2、習工具的虛擬學習環(huán)境，為網(wǎng)絡教學的實施提供基礎性通信與學習管理服務。
　　 本文結合國內(nèi)外遠程教育標準體系中相關標準/規(guī)范以及網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展階段的基礎上給出了一個相對完整的網(wǎng)絡教學平臺的設計方案，對網(wǎng)絡教學平臺的實際應用效果進行了進行了分析，主要做了以下工作：
　　 (1)論述了數(shù)字化學習在國內(nèi)外教育數(shù)字化進程中的作用及西部地區(qū)數(shù)字化學習的現(xiàn)狀；
　　 (2)在分析遠程教育標準體系相關參考模型的基礎上給出了采

3、用UML方法建立的寧夏大學數(shù)字化平臺的總體設計方案，并對各個模塊的功能進行了詳細設計；
　　 (3)構建了適合西部地區(qū)高校教學實際的的數(shù)字化學習平臺；
　　 (4)對整個數(shù)字化學習平臺學習支持體系和質量控制體系進行了分析，并對平臺的應用效果進行了分析；該數(shù)字化學習平臺參照教育部和國外主要遠程教育技術規(guī)范和標準，采用B/S網(wǎng)絡計算模式，對數(shù)字化學習的學習支持體系和質量控制體系進行了部分實踐，實現(xiàn)具有交互性高、跨平臺、開源和