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文檔簡(jiǎn)介
1、人類(lèi)世界的每一次技術(shù)革命,都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響。近200年來(lái)印刷技術(shù)的發(fā)展,將世界帶入“普遍學(xué)校教育”時(shí)代。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的結(jié)合,推動(dòng)了又一次的教育革命。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的,強(qiáng)調(diào)的是教師的教,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程被嚴(yán)格控制在某個(gè)體系之內(nèi),處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。新的媒體技術(shù)顛覆了原有的教育模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心,向著課外、校外、家庭和社會(huì)拓展;對(duì)學(xué)生能力的要求也發(fā)生了改變,從原有的閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算等能力
2、,轉(zhuǎn)變?yōu)橐髮W(xué)生成為信息的使用和生成者,具備解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,能夠利用新技術(shù),合作開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,更是進(jìn)一步推動(dòng)了這次教育的變革。作為面向未來(lái)的全新教育模式,一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域得到越來(lái)越多的關(guān)注。研究典型的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng),具有一定的實(shí)際意義和理論價(jià)值。
本研究以活動(dòng)理論、泛在學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)理論以及ULM統(tǒng)一學(xué)習(xí)模型、移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的4C模型為研究基礎(chǔ)
3、,采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等,闡述了基于iPad設(shè)備的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的軟硬件特征,以及iPad一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施。在研究過(guò)程中,主要研究如何利用iPad設(shè)備來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以,本研究以構(gòu)建iPad一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為突破點(diǎn),,開(kāi)展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐,并根據(jù)實(shí)踐,構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)支架。
研究以鄭州市某校為試點(diǎn),通過(guò)一年多的實(shí)踐研究,設(shè)計(jì)出了 iPad一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)模
4、型,以及模型的支架體系。通過(guò)文獻(xiàn)研究和課堂的實(shí)踐,不斷完善模型設(shè)計(jì)方案。通過(guò)對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和調(diào)查采訪數(shù)據(jù)的分析整理,進(jìn)行了整體分析和教師個(gè)案分析。
通過(guò)研究及分析,發(fā)現(xiàn)iPad等為代表的信息技術(shù),并不能代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí),僅僅起到學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑的作用。在一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)豐富的APP,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了協(xié)作、溝通和分享。從課堂導(dǎo)入到評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的探索、建構(gòu)、互動(dòng)、交
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