貝立茲教學法在對外漢語一對一教學中的應用研究.pdf

1、一對一教學模式具有高度的靈活性與針對性。隨著對外漢語教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及生活節(jié)奏的日益加快，學習者對于一對一教學的需求越來越多。在漢語作為第二語言教學界，關于一對一教學模式的研究已取得一些成果，但還有很大的探索空間。
　　貝立茲語言培訓機構成立至今已有138年的歷史，有52種目標教學語言和遍布70多個國家的550所學校，是世界范圍內的大型語言培訓連鎖機構。作為貝立茲教學法的重要載體，這一切令人矚目的成績的取得當然與貝立茲教學法的

2、優(yōu)越性有著密不可分的關系?？梢?，貝立茲教學法在第二語言教學方面必定有其成功之處。
　　在貝立茲語言培訓機構的五類課程中，一對一個性化教學是其重點課程項目。在一對一教學中，教學時間、教學內容、教學目標和教學進度都可根據(jù)學生實際需求量身定制，教師對學生高度關注、教學針對性強。與強調大量問答練習和及時正音的貝立茲教學法相結合，可加倍凸顯二者優(yōu)點。由此，本文擬將貝立茲教學法應用于對外漢語一對一教學當中，并以《長城漢語·生存交際》第5冊第1