24816.一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文個性化教學(xué)研究

1、IIIIIIJIIIIIIIIIJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJIIHIY3222765分類號：垡34密級：公丑l刀lf鉀單位代碼：!Q塹學(xué)號：J墊!!墊12瓤史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：⑤論文作者：睦昌鞋指導(dǎo)教師：題籃匭專業(yè)學(xué)位類剮：越直亟專業(yè)領(lǐng)域：翌岱熬直掛盤論文形式：照圍壹題丑究所在學(xué)院：讓篡扭整堂堂院論文提交曰期：2Q!Z圭3且!Q目論文答辯日期：2Q12生5目2Z日摘要fIllIIllIIIIII

2、IIIIIIIIY3222765一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文個性化教學(xué)研究現(xiàn)代教育技術(shù)研究生：陜昌群指導(dǎo)教師：顧倩頤摘要：一對一數(shù)字化教學(xué)如雨后春筍般在全國生長，但還大多處于實踐探索階段。成都市不少區(qū)(市)縣及學(xué)校也積極開展試點。這是未來教育的一種方向。作為教研部門的信息化應(yīng)用融合教研員，自然應(yīng)該對此新興的教育模式給予高度關(guān)注，并深入開展研究。本文圍繞“一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文個性化教學(xué)研究”這一主題，以成都市多所開展一對一小學(xué)語文教學(xué)

3、的教師研究課為例，結(jié)合多種形式的調(diào)研、聽課、教學(xué)研究研討活動，努力探索一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文個性化教學(xué)的有效途徑與策略。首先，確定多所小學(xué)語文老師的一對一課堂作為研究對象，并進行研究課題的說明，培訓(xùn)，然后對其應(yīng)用的一對一數(shù)字化環(huán)境進行調(diào)研。其次，結(jié)合本人所開展的課題工作，聚集學(xué)科教研員、教育科研、教育技術(shù)專家開展多種課題研究研討活動，反復(fù)磨課，不斷改進，交流。并認真研究分析老師錄制的視頻課例，提出在一對一數(shù)字化環(huán)境下，我市教師開展語

4、文個性化教學(xué)的策略，包括：認真理解新課程理念，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；深刻認識一對一數(shù)字環(huán)境對語文教學(xué)的改變，積極擁抱新技術(shù)；一對一數(shù)字環(huán)境搭建與管理策略；一對一數(shù)字系統(tǒng)助力個性化教學(xué)使用策略。最后，根據(jù)觀察與研究，總結(jié)提煉出一對一數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語文個性化教學(xué)實施途徑，包括基于翻轉(zhuǎn)的閱讀教學(xué)、基于整合的深度學(xué)習、基于個性的習作教學(xué)?？傊?，一對一數(shù)字化環(huán)境給小學(xué)語文個性化教學(xué)提供了很好的支撐環(huán)境，廣大教師要認真學(xué)習，積極實踐，勇于創(chuàng)新，做互聯(lián)