五年級語文一對一個性化輔導教案-(1)

1、凹凸個性化一對一教學輔導教案 凹凸個性化一對一教學輔導教案學科：語文 學科：語文 任課教師： 任課教師： 授課時間 授課時間: 2016 年 月 日（星期 日（星期 ）姓名 姓名 年級 年級 五年級 五年級 性別 性別 教學課題 教學課題 教學 教學目標 目標知識點 知識點：使學生熟練掌握劃分段落層次的方法以及如何概括段意能 力： 力：劃分段落層次的幾種方法以及概括段意的方法。 方 法： 法：講練結(jié)合

2、重點 重點 難點 難點重點 重點: 掌握劃分段落層次的方法以及如何概括段意。難點 難點: 把握劃分段落層次以及概括段意的方法，并能正確概括。課 前 檢 查作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________課堂教學內(nèi)容一、聽老師講故事 一、聽老師講故事塞翁失馬的故事

3、 從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性達觀，為人處世的方法與眾不同。有一天，塞翁家的馬不知什么原因，在放牧時竟迷了路，回不來了。鄰居們得知這一消息以后，紛紛表示惋惜?？墒侨虆s不以為意，他反而釋懷地勸慰大伙兒：“丟了馬，當然是件壞事，但誰知道它會不會帶來好的結(jié)果呢？”果然，沒過幾個月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并且還帶回了一匹胡人騎的駿馬

4、。于是，鄰居們又一齊來向塞翁賀喜，并夸他在丟馬時有遠見。然而，這時的塞翁卻憂心忡忡地說：“唉，誰知道這件事會不會給我?guī)頌牡溎?？”塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，使他的兒子喜不自禁，于是就天天騎馬兜風，樂此不疲。終于有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。善良的鄰居們聞訊后，趕緊前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：“誰知道它會不會帶來好的結(jié)果呢？”又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢驟然吃緊，身強力壯

5、的青年都被征去當了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因為是個跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災難。這個故事在世代相傳的過程中，漸漸地濃縮成了一句成語：“塞翁失馬，焉知禍福?！彼f明人世間的好事與壞事都不是絕對的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會引出壞的結(jié)果。塞翁失馬釋義：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?二、基礎(chǔ)知識鞏固 二、基礎(chǔ)知識鞏固（一

6、）、古詩《觀書有感》翻譯與鑒賞 （一）、古詩《觀書有感》翻譯與鑒賞半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許？為有源頭活水來。翻譯：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開，清澈明凈，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地閃耀晃動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源3各部分的內(nèi)容。而“層”是就一段話劃分的。給段分層，首先要認識自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。一般來說，常見的構(gòu)段方式有：總分（包括總分、總分總、分總）、并列、順

7、序、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系。了解了自然段構(gòu)段方式的不同，就可以明白作者是按怎樣的順序來一步一步地表達中心的。1.依據(jù)總分式給自然段分層。 依據(jù)總分式給自然段分層。如下面一段話，說說該怎樣給它分層。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，

8、怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。2.依據(jù)并列關(guān)系給自然段分層。 依據(jù)并列關(guān)系給自然段分層。請看下面一段話，我們又該如何分層呢？有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時令順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。3.依據(jù)順承關(guān)系給自然段分層。 依據(jù)順承關(guān)

9、系給自然段分層。請看看下面一段話，是按什么順序進行劃分？前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來。這是入冬以來的第一場雪?？鞓肪毩暻?快樂練習曲文段一 文段一藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆蓋了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面

10、映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮花的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣的清香。用“‖”把短文分成三層這篇短文各個層次間是 關(guān)系。文段二 文段二早晨，天下著雨，一家點心店門前擠滿了人，我也撐著傘排在買早點的行列中。好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺邊。我買了燒餅和油條，再用塑料袋包好，順手拿起柜臺旁的一把傘，抽身退了出來，撐開傘，扎進了雨簾。我正匆匆趕

11、路，忽然聽到有人在喊：“等一等……”雨聲夾著喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把布傘穿過雨霧，向我急速移動著。雨傘移到我身邊，便停止了。傘一斜，露出一張秀氣的臉：“大哥哥，傘拿錯了，這把是你的！”我這才發(fā)現(xiàn)自己的傘在她手里——那是前不久才買的?！按蟾绺纾业膫忝嬉汛蜓a丁了，給?！碧鹛鸬穆曇粲悬c醉人。我撐著自己的傘繼續(xù)趕路。一滴雨點飄到我的唇邊，喲，甜津津的，像蜜一樣，一直甜在我的心里。用“‖”把短文分成三層。短文是按 順序記

12、敘的。（二） （二）怎樣給一篇文章分段 怎樣給一篇文章分段 （分段的四種方法） 分段的四種方法）第一，按照事件的發(fā)展的先后順序來分段。 第一，按照事件的發(fā)展的先后順序來分段。以敘事為主的文章一般可采用這種方法。可按發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果先后順序來分段。有些時間色彩比較鮮明的文章，還可以按早晨、中午、下午和夜晚不同的時間來分段。第二，按照空間位置（即人物活動的地點）的轉(zhuǎn)移來分段 第二，按照空間位置（即人物活動的地點）的轉(zhuǎn)移來分段。游記和