高中歷史教學中師生的心理誤區(qū)與對策研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著學校教育改革的深入發(fā)展,素質(zhì)教育的全面實施,高中歷史課的相關(guān)心理問題的研究作為一個新興的研究領(lǐng)域,因其理論的前沿性和卓越的現(xiàn)實指導性而日益引起廣大教育工作者的高度關(guān)注。
　　 本文以心理學和歷史課教學的基本理論作為理論基點,著眼于歷史課教學心理學與高中生的心理發(fā)展現(xiàn)狀以及歷史課的教學實際相結(jié)合,綜合運用歷史與邏輯相統(tǒng)一、分析與綜合相結(jié)合等研究方法,進行了大量的實際調(diào)查工作,通過問卷調(diào)查、量表測量、個案分析等具體研究方法,力求

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