大學(xué)生社會支持、健康心理控制源及健康行為研究.pdf

1、目的：分析大學(xué)生社會支持、健康行為狀況及其健康心理控制源傾向，探討社會支持、健康心理控制源對健康行為的影響及貢獻率，進而為高校健康教育提供參考材料，促進大學(xué)生正確認識自己的健康心理控制源特點和社會支持資源并將之充分加以利用，為高校開展針對性的干預(yù)措施提供依據(jù)，從而促進大學(xué)生采取健康行為。
　　 方法：采用領(lǐng)悟社會支持量表(PSSS)、多維度健康狀況心理控制源量表（MHLC）、自我報告的健康行為量表（RHBC）及自編的一般情況問卷

2、，對新疆某綜合大學(xué)的867名大學(xué)生進行問卷測查，數(shù)據(jù)分析使用SPSS11.5軟件。
　　 結(jié)果：
　　 1.不同生源地、是否為獨生子女及不同專業(yè)大學(xué)生領(lǐng)悟到的社會支持無顯著差異，大學(xué)女生領(lǐng)悟到的社會支持顯著高于男生；大學(xué)生領(lǐng)悟到的社會支持隨著年級的增高出現(xiàn)下降趨勢。
　　 2.在健康問題上大學(xué)男生與女生相比，更多的采取內(nèi)控性及有勢力的他人歸因；大四學(xué)生與其他年級大學(xué)生相比，更傾向于內(nèi)控歸因；二、三年級大學(xué)生比一、

3、四年級大學(xué)生更傾向于機遇歸因；醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生內(nèi)控性最低，醫(yī)學(xué)類及理科大學(xué)生更傾向于有勢力的他人歸因；獨生子女與非獨生子女相比更傾向于有勢力的他人歸因。
　　 3.大學(xué)生認知/情感行為不存在人口學(xué)差異；不同專業(yè)，不同性別大學(xué)生健康實踐行為無顯著差異；獨生子女健康實踐行為優(yōu)于非獨生子女，；二、四年級大學(xué)生健康實踐行為優(yōu)于一、三年級大學(xué)生；城市生源大學(xué)生健康實踐行為優(yōu)于農(nóng)村生源大學(xué)生。
　　 4.家庭支持、朋友支持與健康實踐行

4、為呈顯著正相關(guān)；他人支持對健康實踐行為存在預(yù)測作用；他人支持、家庭支持與朋友支持均對健康認知/情感行為存在預(yù)測作用。
　　 5.內(nèi)控性、有勢力的他人、機遇因子均對健康實踐行為存在預(yù)測作用；內(nèi)控性及機遇因子對認知/情感行為存在預(yù)測作用。
　　 結(jié)論：
　　 1.領(lǐng)悟社會支持、健康心理控制源均對大學(xué)生健康行為存在預(yù)測作用。
　　 2.領(lǐng)悟社會支持、健康心理控制源對大學(xué)生健康行為存在共同影響。
　　 3