小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、果。學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：l 、堅持以搿求實、創(chuàng)新”的科學精神從事研究工作。2 、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成3 、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的．4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果．5 、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：漁之么I ＼日 期： 迎也S 。! l學位論文使用授權聲明本人完全了解

2、南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名： 漁皇企。日 期： 鞠! Q ：5 。l l摘要摘要㈣㈣刪舢㈣刪 Y 1 7 2 7 8 岑若‘小學語文教師作為獨特的社會角色，

3、其教學對象是亂1 2 歲的小學生。教師不僅肩負著培養(yǎng)在啟蒙階段的學生學習祖國語言文字的重任，同時對引導學生形成正確的人生觀具有至關重要的作用。教師應當關注到這個年齡段學生的認知和心理特點，合理利用課程資源，為學生朗讀能力、書寫能力、理解能力和文字運用能力的發(fā)展打下良好的基礎。因此，提高小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)有利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，有利于國家推進新課程改革，是教師自身價值的實現(xiàn)。本文主要采用訪談法、文獻法及課堂聽課等方式，對當前小學語文教

4、師的專業(yè)素養(yǎng)進行分析，了解當前小學語文教師在語言表達、課程理念、文學素養(yǎng)、教學方法、進修學習和自我評價等方面的現(xiàn)狀。通過分析，發(fā)現(xiàn)教師的某些語言“口語化”現(xiàn)象對學生的語言發(fā)展造成了一定影響；在課程理念方面能夠緊隨教育改革的方向，但是在實際操作時卻面臨眼高手低的現(xiàn)實；在文學素養(yǎng)的積累上，由于種種條件的限制，表現(xiàn)出心有余而力不足；教學時關注探究性學習、情境創(chuàng)設、多媒體輔助教學等新穎的教學方式，但在運用過程中的把握能力還存在不足；在教師進修方

5、面，大部分教師并不是積極的自我提高，而是為了迎合教育領導部門對學歷的要求，不得不為之；教師的自我評價還沒有形成完善的體制。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，分析當前各級教育主管部門對教師培養(yǎng)的策略，對照課程標準對小學語文教師的要求，并借鑒成功教師成長的經(jīng)驗，在提高小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中應當從以下幾方面著手：首先，從小學生學習特點出發(fā)，小學語文教師應當培養(yǎng)自身讀寫等基本功；其次，在課程理念方面，教師不僅要尊重學生，還要調(diào)整自身知識結構，培養(yǎng)真正全面發(fā)

6、展的人；第三，從主體意識上讓教師認識到文化底蘊對語文教師的重要性，加強自律，形成良好的讀書習慣；第四，教師必須明確現(xiàn)代教育技術對語文課堂所起到的是輔助作用，不能讓聲像替代學生的感受；第五，培養(yǎng)教師的科研能力，提升其主動發(fā)展的層次；第六，關注教師自我評價，培養(yǎng)教師學會客觀地認識自己；最后，教育主管部門應當關注培訓實效性，關注各種短期培訓對教師的不斷激勵作用，關注學歷提升過程中教育學的學術地位和價值，促進教師專業(yè)成熟。關鍵詞：小學語文教師專