初任語文教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、圍繞教師及教師發(fā)展問題是我國新一輪教育改革的主題。教師發(fā)展的“專業(yè)化”特征、“階段性”特點(diǎn)使我們必須關(guān)注學(xué)科的特殊性和年齡的差異性。本文將目光鎖定初任語文教師，關(guān)注他們在新課程背景下的工作、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，旨在提高初任語文教師的“適應(yīng)性”，促進(jìn)這一群體的可持續(xù)發(fā)展，從而加快語文教師隊(duì)伍建設(shè)，并進(jìn)一步促進(jìn)語文教育改革走向深入。 本文以初任語文教師不成熟感覺系統(tǒng)、不成熟認(rèn)知領(lǐng)域發(fā)展所具有的適應(yīng)價值為切入點(diǎn)，采用問卷法、訪談法和文獻(xiàn)研究法，

2、重點(diǎn)考察初任語文教師專業(yè)發(fā)展中的個人關(guān)注、內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)和其專業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境等方面的情況。同時結(jié)合這一群體在專業(yè)發(fā)展中反映出來的具體問題，提出了初任語文教師在語文教育理念、語文課掌教學(xué)、個人語文知識和個人思維方式四個方面應(yīng)重視體現(xiàn)的幾點(diǎn)走向。此外，本文也對初任語文教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的途徑進(jìn)行了探討，提出了關(guān)于初任語文教師入職培訓(xùn)的構(gòu)想及個體如何實(shí)現(xiàn)“自我更新”的實(shí)踐等合理化建議，逐步引導(dǎo)廣大初任語文教師科學(xué)認(rèn)識并積極面對自身的專業(yè)發(fā)展