初任理科教師專業(yè)發(fā)展困境與對策研究.pdf

1、教師在教育改革中起著至關重要的作用，扮演著重要的角色。對于教師專業(yè)發(fā)展的研究已經越來越趨向于將教師的發(fā)展以周期論的模式展開。作為教師隊伍中的新生力量也是將來的主力軍，初任教師的專業(yè)發(fā)展在其中的地位和重要性也尤為突出。失之毫厘，差之千里。初任教師是否能夠順利完成學生到教師的職位轉變，將直接影響教師隊伍的整體質量，也關乎教育的未來。
　　 根據國內外初任理科教師的職業(yè)發(fā)展和培訓特點的比較結果，本文將研究對象定義為上海地區(qū)任教五年以內

2、的理科教師，研究內容涵蓋其師范教育以及從教后的在職教育兩大部分，通過文獻法、問卷調查法、訪談法等方法，尋求初任教師尤其是理科教師專業(yè)發(fā)展的成功途徑和困惑。其中，問卷調查涉及上海徐匯區(qū)、盧灣區(qū)、松江區(qū)、奉賢區(qū)、普陀區(qū)等10所中學的教師，涉及的任教專業(yè)有物理、化學、數學、科學等，共收回問卷四十余份。在此基礎上，訪談四名不同學歷、任教專業(yè)的教師。通過對師范教育以及職后教育兩個部分的實際情況調查，尋找教師專業(yè)發(fā)展目前存在的問題以及應對的方法。<

3、br>　　 文章的數據處理主要采用SPSS17.0漢化版以及Microsoft Excel軟件，結果表明：高等院校基本滿足教學技能大綱中的規(guī)定，但是對師范生從教后的教學方法、從教動機影響甚?。蝗肼毨Ь持饕性凇芭c所教學科有關的課外活動”、“課堂教學”兩個部分，戲劇性的是，“課堂教學”同時也被認為是最容易處理的教學困境之一。在問卷調查階段發(fā)現，實際過程中，初任教師接受到的專業(yè)支持呈現出更加多元化的態(tài)勢。
　　 為了更加完善教師