促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效教研研究.pdf

1、我國(guó)的教育有形資源相對(duì)貧乏，以少量教研員帶動(dòng)大量一線教師開(kāi)展教研工作是提高教學(xué)基本質(zhì)量的重要途徑。以新課程為核心的基礎(chǔ)教育改革對(duì)初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，而目前學(xué)科教研機(jī)制的滯后在一定程度上制約了初中語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，阻礙了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
　　 本文在對(duì)初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)科教研有效性等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍的基本情況、從教以來(lái)個(gè)體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況、參加學(xué)科教研和

2、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)情況、學(xué)科教研組建設(shè)等諸多因素的分析，從語(yǔ)文教研員角度提出促進(jìn)初中語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效教研實(shí)施策略：一是以問(wèn)題為中心、以實(shí)踐反思為抓手的策略；二是以“學(xué)習(xí)共同體”為單位開(kāi)展有效研訓(xùn)的策略；三是改變參與動(dòng)機(jī)、提升成就感的策略。力求以教研帶動(dòng)培訓(xùn)，以培訓(xùn)促進(jìn)教研，探索“研訓(xùn)一體”的新模式，開(kāi)發(fā)教研工作的新領(lǐng)域，為提高學(xué)科教研質(zhì)量提供行動(dòng)依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)有效的語(yǔ)文研訓(xùn)工作，幫助初中語(yǔ)文教師從理念、知識(shí)技能上適應(yīng)教育發(fā)展變革的要求。為