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1、我國(guó)高職教育從上世紀(jì)80年代以來(lái),發(fā)展迅猛,成績(jī)卓著,為我國(guó)各行各業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的應(yīng)用性技術(shù)人才。高職院校的學(xué)生是高等教育接受者中的一個(gè)特殊群體,在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些困難、困惑和迷惘。作為教者,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們的天職。作者以益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,探研高職生心理健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策問(wèn)題。 文章運(yùn)用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)高職生的認(rèn)知狀況、學(xué)習(xí)狀況與人際關(guān)系等
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