蘇珊_朗格符號(hào)論美學(xué)對(duì)高中古詩(shī)詞教學(xué)的啟示.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目蘇珊?朗格符號(hào)論美學(xué)對(duì)高中古詩(shī)詞教學(xué)的啟示研究生姓名郎麗指導(dǎo)教師姓名陸湘懷專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（語文）論文提交日期2013年4月蘇珊?朗格符號(hào)論美學(xué)對(duì)高中古詩(shī)詞教學(xué)的啟示中文摘要I蘇珊朗格符號(hào)論美學(xué)對(duì)高中古詩(shī)詞教學(xué)的啟示中文摘要提高學(xué)生古典詩(shī)詞鑒賞能力是高中語文教學(xué)的重要任務(wù)，它也是近年來高考關(guān)注的熱點(diǎn)。如何提高古典詩(shī)詞鑒賞能力，一直是廣大一線教師和語文教學(xué)研究者孜孜不倦研究的課題。本論文將朗格的符號(hào)

2、論美學(xué)理論運(yùn)用到古典詩(shī)詞鑒賞當(dāng)中，以符號(hào)論美學(xué)的視角去重新審視古典詩(shī)詞教學(xué)，剖析當(dāng)今古典詩(shī)詞教學(xué)中存在的誤區(qū)，并提出在符號(hào)論美學(xué)視域下古典詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)注意的問題。本文從三個(gè)方面入手：首先，論述符號(hào)論美學(xué)的基本理論及其與古典詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)系；其次，在符號(hào)論美學(xué)的視域下，審視今天高中語文古詩(shī)詞閱讀教學(xué)，把朗格的符號(hào)論美學(xué)觀點(diǎn)具體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，即“情感”理論對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的啟示、“生命形式”理論對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的啟示、“藝術(shù)直覺”和“生活幻象”理論