弗蘭克納道德教育思想述評.pdf

1、威廉·弗蘭克納是在批判傳統(tǒng)道德教育與現(xiàn)代道德教育的基礎(chǔ)上提出自己的道德教育思想的.其道德教育思想的理論基礎(chǔ)是他的倫理學(xué)思想.在規(guī)范倫理學(xué)中,他提出了"混合義務(wù)論"的道德觀點,并提出了功利原則與公正原則,指出其他的一切原則都是從這兩條原則引申出來的;在元倫理學(xué)中,重視的是對道德義務(wù)、道德價值及非道德價值的論證.基于此,弗蘭克納認為道德教育應(yīng)當(dāng)包括形式與內(nèi)容兩個方面,即道德知識的學(xué)習(xí)與道德自主性的培養(yǎng).在道德教育的基本問題上,弗蘭克納取傳統(tǒng)

2、與現(xiàn)代道德教育理論之利,避二者之弊,具有明顯的折衷主義傾向,代表了道德教育理論和實踐領(lǐng)域未來的發(fā)展方向.同時,弗蘭克納的道德教育理論為我國的道德教育建設(shè)提供了有力的借鑒.鑒于國內(nèi)對于弗蘭克納道德教育思想的介紹和研究尚不多見,本文擬對弗蘭克納的道德教育思想作一個初步的探討.本文共分四個部分: 第一部分主要論述了弗蘭克納道德教育思想產(chǎn)生的背景,包括社會背景和理論背景兩個方面.弗蘭克納生活在20世紀的美國,其道德教育思想深受20世紀西

3、方道德教育思潮的影響,是在批判傳統(tǒng)道德教育和反思現(xiàn)代道德教育的基礎(chǔ)上提出的.他主張道德教育應(yīng)該走一條中間的路線. 第二部分重點討論了弗蘭克納道德教育思想的理論基礎(chǔ),即他的倫理學(xué)思想.本文就規(guī)范倫理學(xué)和元倫理學(xué)兩個方面進行了簡要的概述.在規(guī)范倫理學(xué)中,弗蘭克納從道德的涵義、內(nèi)涵和起源等方面提出了對于道德的基本看法,在此基礎(chǔ)上提出了責(zé)任倫理和德行倫理.綜合道義論和目的論的長短,弗蘭克納提出了"混合義務(wù)論",并提出了善行和公正兩條最基

4、本的原則.在元倫理學(xué)中,弗蘭克納肯定了元倫理學(xué)不可忽視的作用,指出了基本的概念、判斷分析對于倫理學(xué)研究的意義. 第三部分主要論述了弗蘭克納道德教育思想的基本觀點.包括道德教育的涵義,道德教育的目的,內(nèi)容與方法.在弗蘭克納看來,道德教育是一種自我訓(xùn)練及自我教育的過程;道德教育的目的在于維護良好的社會秩序,并培養(yǎng)學(xué)生的道德觀,促進學(xué)生在這種社會秩序中道德上的自主;道德教育的內(nèi)容主要包括道德觀的培養(yǎng),以及具體的道德規(guī)則和美德的傳授;道

5、德教育的方法主要采用理性與非理性相結(jié)合的方式. 第四部分主要是對弗蘭克納道德教育思想的評價.包括三個方面的內(nèi)容:首先,弗蘭克納的道德教育思想體現(xiàn)了一種折衷主義的傾向,為當(dāng)代的道德教育理論尋求了一條合理化的道路:然后本文對弗蘭克納道德教育理論的具體內(nèi)容進行了評價,弗蘭克納對于道德教育的本質(zhì)、目的、內(nèi)容和方法的觀點不乏合理的因素,是我們在道德教育中值得借鑒的;最后本文論述了弗蘭克納道德教育思想對我國道德教育的借鑒意義,在全球化加速及