甘肅省智障兒童音樂教育研究——以蘭州市城關(guān)區(qū)輔讀學(xué)校為例.pdf

1、智障兒童的教育是一種生存教育,缺陷補償是現(xiàn)代特殊教育中一種重要的教育方式,音樂教育能夠很好地調(diào)節(jié)智障兒童的情感,補償他們的身心缺陷,促進他們肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文以甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)輔讀學(xué)校為例,對甘肅省智障兒童音樂教育現(xiàn)狀進行了統(tǒng)計分析,并在實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上論述了音樂教育對智障兒童缺陷的補償作用。
　　本文首先對智障兒童音樂教育做了簡要的概述,介紹了智障兒童的定義、分類、病因、智障教育發(fā)展史和智障兒童學(xué)校音樂教育訓(xùn)練的任務(wù)以及智障

2、兒童音樂教育常用模式,論述了智障兒童與音樂教育的關(guān)系,說明了對智障兒童進行音樂教育的重要意義。
　　本文第二部分對甘肅省智障教育情況做了總體性的統(tǒng)計,重點對甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)輔讀學(xué)校音樂教育教學(xué)情況進行了調(diào)查研究。筆者通過現(xiàn)場觀摩、調(diào)查問卷、訪談和實習(xí)操作的方式,對城關(guān)區(qū)輔讀學(xué)校的音樂課、興趣小組課(電子琴、舞蹈)的成功與不足之處做了較為詳細(xì)的分析和總結(jié)。
　　論文接著在第三部分對甘肅省智障兒童音樂教育教學(xué)方面存在教師專業(yè)化