蘭州市城關區(qū)教師培訓材料

1、在省物理教學專業(yè)委員會年會上的交流材料,實施有效課堂教學的 策略與途徑 白春永 2007.12.22,1、制定一個明確、清晰、具體、可測量的教學目標,●教學目標是什么？教學目標是指通過師生共同參與的教學活動，學生最終應該達到的學習結果。即要回答：“學到了

2、什么”和“會做什么”的問題。解決“學會了嗎”（知識與技能）、“會學了嗎”（過程與方法）、“學得快樂嗎”（情感、態(tài)度與價值觀）的問題。學習結果應該是可以通過學習者的行為進行觀察的，因此，教學目標也界定為：可以通過行為觀察的學習者可能具有的性能的明確描述?！窠虒W目標只有轉化為教師的教學目的和學生的學習目標才能發(fā)揮指導作用、規(guī)范作用、溝通作用和評價作用 。,,●教學目標的表述應該包括行為主體，行為發(fā)生的環(huán)境，行為動詞，行為結果等要素。例1

3、、內容要求：“學生學會連接簡單電路”。目標：給予電池、燈泡、插座、開關及導線，學生能單獨使用必要的工具，在45分鐘內，根據電路圖的要求，連接電池、插座和開關，使燈泡發(fā)光。例2、內容要求：“培養(yǎng)學生輸入漢字的能力”。目標：學生在45分鐘內運用電腦和打印機打印出500個字的文稿，錯誤率控制在5%以內。例3、“知道速度的概念”。目標：學生能說出（或寫出）速度的定義、公式和單位?！窠虒W目標是可以變化的，教學目標在教學實施過程中隨教學資源的

4、生成而變化。,2、重新整合各種教育教學資源，充分發(fā)揮課程資源的育人功能,●樹立資源開發(fā)利用意識和整合意識?！癯浞滞诰蚪滩牡挠斯δ??！飳艺n程進行改造、拓展、組合 。為此，需要“吃透”教材（“調整”教材、“整合”教材、“解讀”教材），“補充”教材，“更新”教材；★研究教材，特別是對教科書的研究，要抓住“兩條主線”、“六個基本”，深挖教材的育人功能。兩條主線：一條是知識、技能和方法；一條是情感、態(tài)度、價值觀。六個基本：基本語言與表

5、達、基本知識與結構、基本技能與應用、基本思路與過程、基本方法與能力、基本價值取向與體現。,3、創(chuàng)設一個適合學生學習的教育教學環(huán)境,●當前課堂教學中的突出矛盾：一是高認知度與高參與度的矛盾；二是尊重學生的個人體驗與倡導的價值取向的矛盾。●課堂教學過程（簡圖）問題→活動→問題解決（概念、原理、規(guī)律的形成，情感的體驗……）→新問題生成→……●教學環(huán)境的創(chuàng)設與管理的目標，是建立民主、平等、和諧的“人人”關系(師生、生生)、“人物”關系（

6、師生與教材、師生與環(huán)境），這種關系是多邊多向的互動關系。,,●教學環(huán)境的創(chuàng)設與管理的核心，是問題情境與活動情境的創(chuàng)設與管理：①問題情境創(chuàng)設與管理的關鍵：一是運用觀察、思考、實驗等科學方法，將問題上升為有研究價值的科學問題，從而提高學生發(fā)現問題、提出問題的能力。例如,對“壓強”的研究。二是要貼近學生的生活。②活動情境創(chuàng)設與管理的關鍵：一是有明確活動目標、內容、方式、方法、步驟，活動主體、活動結果、評估、反饋等要素；二是教師在駕馭活動時

7、，要激勵每個學生積極主動參與，既要注意形式，更要注意實質，參與的實質是積極主動的思維；三是要正確把握活動中資源的生成,既注意教學內容的價值取向，同時要尊重學生在學習過程中的獨特感受；四是關注活動之間的銜接。,4、探索自主學習、合作學習、探究學習的多種學習方式、方法，使學生學會學習,●課堂教學的過程是師生共同探討學生主動參與學習的多種方式的過程，任何一種教學模式、方式、方法都有其適應的教學目標、教學內容、教育對象，都只能使一部分人受益。因

8、此，不要試圖不加區(qū)分的用一種模式、方式、方法代替另一種模式、方式、方法，只有綜合、優(yōu)化運用多種方式、方法、手段才能取得最佳教學效果。●從某種意義上講，課堂教學實施的過程，是教學資源控制權的再分配過程，教師只有給學生“賦權”，學生才能自主、合作、探究，才能主動健康的發(fā)展。,,●課堂教學要體現“六個一”：一是體現“新知識要有一個生成的過程”，教師不能只教給一個結論，而應讓學生自己去觀察、去思考、去實踐、去歸納、去總結，去發(fā)現知識的生成過程

9、；二是體現“知識不可能過一次就能存入大腦”，教師要不斷設計新情景，使知識不斷的有序再現；三是體現“要更正的知識錯誤不可能一次就能完成”，要允許學生有反復；四是傳授知識“要留給學生一個思維的空間”，對教材中的問題，由學生去發(fā)現、去探究、去得出結果；五是“每節(jié)課結束前要有一個小結”，注意培養(yǎng)學生歸納、綜合的能力；六是“理解學生出現的問題總有一個原因”，要引導學生分析原因，掌握規(guī)律。,,●研究性學習與學科教學緊密結合是提高教學質量的有效途徑：

10、研究性學習與學科教學緊密結合，既拓展了學科教學的內容，改變了教師的教學方式和學生學習的方式，又提高了學生的整體素質。在課堂教學中，教師注意引導學生進行科學探究，在探究中學習知識，培養(yǎng)技能，獲得情感的體驗，受到科學態(tài)度和人文科學精神的熏陶；在課后，教師注意結合課堂教學的內容提出研究課題，激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生學習的空間。,5、選擇使用包括信息技術在內的多種有效教學手段,●認識教學媒體：①教學媒體是傳遞教學信息的物理手段。②教

11、學媒體是教學信息的載體。③教學媒體對教學信息有傳遞作用?！窠虒W手段沒有先進與落后之分。教學媒體、手段的選擇和使用要符合教學目標、內容、對象、環(huán)境的要求，要合理、適當，符合學生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律。,6、什么樣的課堂教學是有效的？,●教學過程整體體現三個方面：真實的學習過程；科學的學習方式；高超的教學藝術?！窠虒W目的體現學生發(fā)展，做到知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展。●教學活動總體要求應體現建構性、生成性和多元性的統(tǒng)一。