西寧城西區(qū)和蘭州城關(guān)區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀與培訓(xùn)策略研究.pdf

1、教育信息化發(fā)展到應(yīng)用階段，教師教育技術(shù)能力的發(fā)展成為影響應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此提高教師教育技術(shù)能力是教育信息化發(fā)展的必經(jīng)之路。
　　 本研究在研讀國(guó)內(nèi)外教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分析教師教育技術(shù)能力框架，并在此基礎(chǔ)上制定教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷。通過問卷收集資料，分析西寧城西區(qū)和蘭州城關(guān)區(qū)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀，以及教師教育技術(shù)能力不同層面之間的相互影響。同時(shí)分析了教師的個(gè)人背景因素和不同的培訓(xùn)形式對(duì)教師教育技術(shù)能力發(fā)展的影

2、響，并對(duì)西寧城西區(qū)和蘭州城關(guān)區(qū)教師教育技術(shù)能力的發(fā)展提出了具體的培訓(xùn)策略建議。
　　 本研究?jī)?nèi)容共分為六章。
　　 第一章，闡述了課題研究的背景、問題的提出、研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義以及研究設(shè)計(jì)與過程。
　　 第二章，闡述了教育技術(shù)能力、信息技術(shù)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等概念，并且分析了教師教育技術(shù)能力發(fā)展階段論。解讀了國(guó)內(nèi)外教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，分析教師教育技術(shù)能力框架。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問卷，并對(duì)問卷的區(qū)分度和信度進(jìn)行分