蘭州市中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)問題及對策.pdf

1、當(dāng)前，科技進步、知識增長，使得教育比以往任何時候都顯得重要。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的主力軍，其專業(yè)性是不言而喻的。因此，為了使教師具備較高的專業(yè)技能，同時適應(yīng)二十一世紀(jì)對教師的新要求，我們必須盡快找到提高教師專業(yè)化技能的規(guī)律、方法以及策略，以便使我們對教師的培訓(xùn)有效、有果?；诮ㄔO(shè)合格的、專業(yè)化的教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地，形成體系完整、功能健全的培訓(xùn)體系為出發(fā)點，并以教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》

2、和“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”等文件和規(guī)定為依據(jù)，科學(xué)制定培訓(xùn)基地條的件與要求，構(gòu)建教師公共學(xué)習(xí)平臺和支持服務(wù)體系，整體提高中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)水平，這將是本篇論文的思想指導(dǎo)。 本文通過對蘭州市中小學(xué)教師的教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、培訓(xùn)現(xiàn)狀等方面進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，分析了應(yīng)用、培訓(xùn)存在的主要問題和形成原因，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外的研究成果，提出了相應(yīng)的解決辦法，是具有一定科學(xué)性和可操作性的培訓(xùn)策略。

3、 本文重點以蘭州市中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)的培訓(xùn)方案為依據(jù)，堅持以集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、科研培訓(xùn)相結(jié)合為基本核心，努力完善建設(shè)“四級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”基地，擴大培訓(xùn)面，調(diào)整和精選培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)用各種培訓(xùn)策略，開展多樣化的教育技術(shù)培訓(xùn)；同時也要進一步做好政策制度保障工作，以協(xié)作型學(xué)習(xí)為依托，將培訓(xùn)中的教師由“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印?、“理論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`”；進一步強化教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果，做到“學(xué)之有用”。加強科研，探索規(guī)律，保證培訓(xùn)發(fā)展，提高培訓(xùn)實效