自主學習對提高初中語文教學效益的研究.pdf

1、中學語文作為母語教學，既承擔著重要的學科任務，又承擔著傳承祖國傳統(tǒng)文化及教化的功能，一直以來都格外受到人們的關心和重視，廣大語文教師為此付出了艱辛的努力。然而，語文學科自獨立設科一百多年來，卻屢遭詬病，并多次出現(xiàn)語文教學的社會大討論，討論焦點主要集中在語文教學的目的任務和教學效益的提高上。 因此，本研究的主要目的在于探討提高初中語文教學效益的方法和手段，改變目前“高耗低效”的教學方式和學習方式，并力求尋找一種簡單易行、普遍適用的

2、教學模式供廣大一線教師借鑒和參考，從而實現(xiàn)課堂教學的科學化和最優(yōu)化，最終提高學生的語文能力和語文水平，為其終身學習服務。 自主學習由于實現(xiàn)了學生在學習過程中的“自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)”，切實改變了學生的學習方式，提高了學習效益，為其終身學習奠定了良好的基礎。因此作為當今世界一種被廣泛關注的學習方式逐漸進入人們的研究視野。我國目前正進行得轟轟烈烈的二期課改也以“自主學習、獨立探究、合作創(chuàng)新”為突破口，“以學生的發(fā)展”為核心理

3、念，這是教育的進步，也是時代的要求。 因此，本研究從自主學習的內(nèi)涵、特征、心理學基礎和教育學基礎、自主學習的原則和策略以及初中學生在語文自主學習方面所具備的身體和心理條件等方面進行了較為全面而深入的探討，并從已有的有效教學模式中汲取營養(yǎng)，探尋適合初中語文課堂自主學習的教學模式，即自定目標——自學教材——教師點撥——自我調(diào)節(jié)——自我總結(jié)，并結(jié)合教學實踐中自覺運用自主學習原則和策略的語文教學設計的實例，論述了自主學習對于提高初中語文