初中階段家校合作中存在的問題與對(duì)策研究——以河南省X市某中學(xué)為例.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化,初中生面臨的教育環(huán)境從過去單一的學(xué)校教育轉(zhuǎn)為學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的綜合影響，因而只有學(xué)校、家長和社會(huì)的共同關(guān)注，形成教育合力，才能有效的促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。雖然目前國內(nèi)外尤其是發(fā)達(dá)國家關(guān)于家校合作的研究已經(jīng)取得了豐碩成果，但是在我國針對(duì)于初中生開展的實(shí)踐性的家校合作研究還有些欠缺。因此筆者以家校合作的基礎(chǔ)理論為依據(jù)，通過對(duì)河南省X市某中學(xué)初中部的家校合作現(xiàn)狀進(jìn)行研究，在發(fā)現(xiàn)其存在的問題并進(jìn)行原因分析

2、的基礎(chǔ)上，提出自己的對(duì)策。
　　本研究共分為四個(gè)部分：第一部分為緒論。筆者介紹了選題的背景、研究目的和研究意義，梳理總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于家校合作的文獻(xiàn)研究，界定了家校合作的概念，并確定了研究對(duì)象、思路和方法，明確了研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二部分是初中階段家校合作的現(xiàn)狀。筆者對(duì)河南省X市某中學(xué)初中部的部分家長、教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)該校初中部主任進(jìn)行訪談，重點(diǎn)了解家長、教師和學(xué)生對(duì)家校合作的認(rèn)識(shí)，在家校合作實(shí)施過程中的主動(dòng)性、參與的內(nèi)容

3、及程度、溝通的對(duì)象、形式及頻度；其次了解了該校家長委員會(huì)和家長課堂的開展?fàn)顩r。第三部分為初中階段家校合作中存在的問題與成因分析。筆者通過對(duì)河南省X市某中學(xué)初中部進(jìn)行的家校合作現(xiàn)狀研究，總結(jié)出該校家長、教師和學(xué)生在參與家校合作的積極性方面、家校合作的形式、內(nèi)容、層次及互動(dòng)性、長效性和規(guī)范性方面存在的問題，并對(duì)這些問題進(jìn)行了原因分析：家長、教師和學(xué)生缺乏對(duì)家校合作的充分認(rèn)識(shí)；家長的家庭結(jié)構(gòu)和工作壓力對(duì)家校合作的開展有一定的影響；家長和教師交