23425.小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題與對策——以河南省x市某小學(xué)為例

1、單位代碼I10476【學(xué)號l15102820541分燕號1C625河南衙瓤大學(xué)碩士學(xué)位論文(?！畼I(yè)學(xué)位)小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題與對策——以河南省X市某小學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師小學(xué)教官教百碩士曾慶璐段寶霞教授=o一七年五月摘要IIIIIIInI111lIIIIIIII!JY3261877語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科時(shí)，在書寫、閱讀、口語交際等各方面所表現(xiàn)出來的自然而然的、固定的、自動(dòng)化的行為方式或

2、傾向。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，不僅會對個(gè)體日后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，還會影響其生活、社會交往的方方面面，因此，把握好小學(xué)低年級這一打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，采取相應(yīng)的舉措，加強(qiáng)對學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。然而，應(yīng)試教育勢力過于強(qiáng)大，人們受其長期影響。往往過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)則大多輕視，這樣就導(dǎo)致了小學(xué)低年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面出現(xiàn)了諸多問題，這些問題也反應(yīng)在了語文學(xué)習(xí)的日常中，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了消

3、極影響，現(xiàn)狀不容樂觀。本文依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(201l版)》中的相關(guān)要求，從書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、口語交際習(xí)慣三方面入手，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等研究方法，對小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題有：缺乏規(guī)范、端正而整潔的書寫習(xí)慣：缺乏良好的閱讀習(xí)慣；缺乏認(rèn)真傾聽、善于發(fā)言與主動(dòng)提問的口語交際習(xí)慣。然后，筆者從教師、家庭和學(xué)生這三個(gè)方面探討了問題產(chǎn)生的原因。進(jìn)而提出了解決問題的策

4、略：對于教師而言，要通過創(chuàng)設(shè)一系列競賽活動(dòng)，規(guī)范的為學(xué)生范寫，為學(xué)生明確書寫要求并樹立書寫榜樣來培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣；通過教給學(xué)生正確的閱讀方法，幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，組織學(xué)生討論讀書體會，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，舉辦朗讀活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系，形成良好教學(xué)氛圍，明確傾聽與發(fā)言的要求，巧妙設(shè)置提問任務(wù)，采用多元激勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。對于家長而言，自身要提高對于孩子語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度，為他們創(chuàng)設(shè)良好