小學數(shù)學“綜合與實踐”教學存在的問題及對策研究——以河南省內鄉(xiāng)縣某小學為例.pdf

1、小學數(shù)學“綜合與實踐”教學活動強調以問題為載體，學生自主參與問題解決的全過程。小學數(shù)學“綜合與實踐”教學活動的開展不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，也有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學生全面進步。然而在實際教學中，“綜合與實踐”教學活動卻存在著教師對“綜合與實踐”認識不足，“綜合與實踐”教學效果不明顯等問題。對此，筆者依據相關理論對小學數(shù)學“綜合與實踐”教學活動中存在的問題進行分析研究，并提出相應的解決措施。
　　本論文結合課堂觀察、

2、教師訪談，對“綜合與實踐”教學活動現(xiàn)狀深入的研究和分析，提出小學數(shù)學“綜合與實踐”教學活動存在的問題:教師難駕馭、學生自覺參與少、師生互動不明顯、教學效果不明顯，從學校、教師、學生三個方面進行原因分析，并提出了具體對策：一是學校要“以校為本”開展“綜合與實踐”教學活動、完善評價制度、充實相關資源、加強“綜合與實踐”教學培訓；二是教師要轉化教學觀念、研發(fā)相關資源、做好教學準備工作、加強過程調控；三是學生要樹立問題意識、積極參與、提高實踐能