中小學(xué)校園網(wǎng)教育績(jī)效的調(diào)查與分析研究——以南京市為例.pdf

1、隨著教育信息化的深入發(fā)展，校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)成為各級(jí)中小學(xué)教育投資的重要支出方向。校園網(wǎng)的自身發(fā)展要求提高其運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)高的“成本-效益比”，這樣的要求恰好和績(jī)效技術(shù)的核心思想不謀而合。本研究中，筆者把企業(yè)績(jī)效理論與教育學(xué)、心理學(xué)研究成果融合到校園網(wǎng)的調(diào)查、分析和研究之中，并在分析前人研究成果的基礎(chǔ)上提出了校園網(wǎng)教育績(jī)效的概念，即:校園網(wǎng)教育績(jī)效就是校園網(wǎng)在整個(gè)教育團(tuán)體以及個(gè)體學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自身期望過程中，在不同層面上所實(shí)現(xiàn)的有效輸出。

2、>　　 校園網(wǎng)教育績(jī)效的高低既體現(xiàn)了學(xué)校教育信息化建設(shè)水平，又是學(xué)校教育績(jī)效改進(jìn)的重要平臺(tái)。南京市作為江蘇省省會(huì)城市，教育優(yōu)勢(shì)資源突出，教育信息化建設(shè)一直處于全省的前列，在中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)上投入大、建設(shè)早、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理過程中暴露出的矛盾也比較突出。在這樣的環(huán)境中筆者抽樣選取的南京市六所具有代表性的中小學(xué)校園網(wǎng)進(jìn)行教育績(jī)效調(diào)查研究，從校園網(wǎng)的規(guī)劃定位、財(cái)物的投入、功能的設(shè)置、服務(wù)的質(zhì)量、管理運(yùn)營(yíng)的效率以及校園網(wǎng)的績(jī)效產(chǎn)出各個(gè)方面進(jìn)行了

3、實(shí)際走訪和問卷調(diào)查。通過對(duì)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)以及各個(gè)學(xué)校師生對(duì)于校園網(wǎng)的反饋信息進(jìn)行分析后，揭示校園網(wǎng)教育績(jī)效差距存在的原因，并提出校園網(wǎng)績(jī)效改進(jìn)的策略，以期達(dá)到促進(jìn)中小學(xué)校園網(wǎng)可持續(xù)健康發(fā)展的目的。
　　 本研究認(rèn)為:校園網(wǎng)缺乏吸引師生關(guān)注的教育價(jià)值點(diǎn)和校園網(wǎng)與學(xué)校一線教學(xué)脫節(jié)是校園網(wǎng)教育績(jī)效不高的主要原因。在整篇論文的研究中，筆者緊緊抓住教育“以人為本”和績(jī)效效率優(yōu)先的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展和自我期望實(shí)現(xiàn)作為切入點(diǎn)，將從校園網(wǎng)的頁

4、面設(shè)計(jì)、功能設(shè)置、服務(wù)管理、交流反饋與中小學(xué)師生的教育教學(xué)實(shí)際需求密切結(jié)合，以資源庫平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、互動(dòng)反饋平臺(tái)為依托，設(shè)計(jì)符合中小學(xué)師生認(rèn)知心理特征的人性化的校園網(wǎng)。本研究力圖在價(jià)值觀上和方法論上都體現(xiàn)出“以人為本”的思想，擺脫傳統(tǒng)教育模式中，在方法論上強(qiáng)調(diào)外界干預(yù)措施的邏輯性和系統(tǒng)性，而忽視中小學(xué)學(xué)生自我理解建構(gòu)過程的弊端。鼓勵(lì)中小學(xué)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在校園網(wǎng)中進(jìn)行有教育價(jià)值的探索研究活動(dòng)。校園網(wǎng)的教育績(jī)效應(yīng)該體現(xiàn)在中小學(xué)師生