單親家庭子女道德人格教育的文化探析.pdf

1、文化是道德人格教育生成、發(fā)展、完善的根基與有機(jī)土壤，道德人格教育作為文化的生命載體，對文化有著傳遞、保存、延續(xù)和發(fā)展的作用，兩者之間是一種交融、互動、共同發(fā)展的關(guān)系。單親家庭子女道德人格教育作為道德人格教育的一種特殊形式，是在文化精神的不斷流變中生成與發(fā)展的。單親家庭子女道德人格教育價值取向的定位，教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育載體等的選取與確立都要以社會文化發(fā)展的現(xiàn)狀與單親家庭子女所處的獨特文化環(huán)境為依據(jù)。也就是說，文化內(nèi)在地規(guī)定

2、著單親家庭子女道德人格教育的整個教育過程。同時，單親家庭子女道德人格教育也彰顯出自身對單親家庭子女的道德認(rèn)知價值、道德情感價值、道德準(zhǔn)則價值、道德理想價值等，從而有益于單親家庭子女規(guī)范和優(yōu)化自身生命存在的功能、意義或意向。然而，目前的單親家庭子女道德人格教育存在一些文化困境：與社會多元價值的沖突導(dǎo)致被邊緣化；脫離單親家庭子女的生活世界、漠視和遺忘單親家庭子女人性的豐富性致使道德人格教育沒有生命力；缺失父親或母親一方的教育、忽視單親家庭子

3、女作為文化人的主體地位，導(dǎo)致道德人格教育文化力量的薄弱以及單親家庭子女對道德人格教育的認(rèn)同危機(jī)。追根溯源就在于：單親家庭子女道德人格教育目標(biāo)與內(nèi)容的文化錯位，即教育目標(biāo)與內(nèi)容的確立沒有隨著社會文化環(huán)境的變化而變化，仍以穩(wěn)定、封閉、一元的文化環(huán)境作為其教育的基礎(chǔ)，且忽視了單親家庭子女所處的獨特文化環(huán)境；單親家庭子女道德人格教育過程與關(guān)系的文化缺失，即忽視整個教育過程的文化性、忽視教育過程中各要素之間的文化關(guān)系；單親家庭子女道德人格教育方法

4、與載體的文化偏差，即不重視單親家庭子女個體的文化差異，而采用同一的道德人格教育方法與載體。因此，我們應(yīng)樹立文化自覺、主體間性、優(yōu)勢視角等文化理念，挖掘有益于單親家庭子女道德人格教育的傳統(tǒng)文化、市場經(jīng)濟(jì)文化、網(wǎng)路文化等宏觀文化資源與和諧的家庭文化、校園文化、同輩群體文化等微觀文化資源，用社會主義文化的核心價值體系引領(lǐng)單親家庭子女道德人格教育、構(gòu)建“我--你”的平等文化主體對話關(guān)系、通過創(chuàng)設(shè)道德實踐場景切實提升單親家庭子女對道德人格教育的文