基于混合式學(xué)習(xí)的c語言程序設(shè)計課程的教學(xué)研究.pdf

1、混合式學(xué)習(xí)是整合了課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，能充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的一種新的教學(xué)方式，如何利用混合式的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)高校的課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。 本論文主要關(guān)注三個問題：混合式學(xué)習(xí)是什么?為什么要實(shí)施混合式教學(xué)?怎樣開展混合式教學(xué)?在混合式學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以《c語言程序設(shè)計》課程為例，分析了該課程的混合式教學(xué)設(shè)計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺Moodle開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)

2、絡(luò)課程。 論文在介紹了混合式學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，首先從當(dāng)前高校的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)環(huán)境兩方面論證了高等教育開展混合式教學(xué)的可行性；然后結(jié)合課程的前期分析、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源和教學(xué)活動的設(shè)計，拓展了混合式教學(xué)設(shè)計方法論，并以《c語言程序設(shè)計》課程為實(shí)例，利用拓展的方法論，設(shè)計了該課程的教學(xué)過程；最后以混合式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方法學(xué)為依托，利用Moodle軟件平臺，開發(fā)了《c語言程序設(shè)計》混合式網(wǎng)絡(luò)課程。 本研究的主要目的旨在大力推廣混