新課改背景下中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的案例研究——以江蘇省為例.pdf

1、跨入21世紀(jì)，隨著世界范圍的教育改革滾滾浪潮的持續(xù)推進(jìn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育改革成敗之關(guān)鍵在于教師，只有教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質(zhì)量。體育教師是體育新改革的實(shí)踐者，新課程中滲透的教育思想、教育理念和教育方法都要通過教師的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，所以體育教師的專業(yè)發(fā)展是落實(shí)體育課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)。
　　 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和案例分析法對(duì)中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究。在對(duì)體育教師專

2、業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，選取江蘇省兩名優(yōu)秀體育教師作為案例，分析新課改對(duì)體育教師發(fā)展的影響，從優(yōu)秀體育教師個(gè)體的成長(zhǎng)歷程入手，挖掘其成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件，從中探索優(yōu)秀體育教師是如何脫穎而出的。
　　 經(jīng)過研究得出結(jié)論如下：
　　 體育教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力是對(duì)專業(yè)發(fā)展的自我需求和對(duì)實(shí)現(xiàn)自己教育理想的渴望；教學(xué)反思是體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。年輕體育教師應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反思習(xí)慣，成為一名反思型教師；科研是提上體育教師專業(yè)層次的有效手段，

3、其中校本研究是體育教師進(jìn)行科研的主要方法。體育教師也應(yīng)該是一名研究者，將自身的教學(xué)實(shí)踐作為研究對(duì)象，在研究的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育行為，實(shí)現(xiàn)教育效果的提升。
　　 新一輪的體育課程改革對(duì)體育教師來說既是挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)遇，體育課程改革更新了體育教師的教育觀念，為體育教師提供了更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。年輕教師要把握好機(jī)會(huì)，積極投身到課改實(shí)施的大潮中，在體育課程改革的順利實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)的發(fā)展，成長(zhǎng)一名專家型體育教師。