鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)下教育改革實踐提出的一個具有重大理論意義的課題，理論研究和教育實踐表明，教師專業(yè)化已經(jīng)成為國際上促進(jìn)教師教育發(fā)展和提高教師社會地位的成功策略。作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的有效途徑，教師專業(yè)發(fā)展也必將是我國教師教育改革的一個重要取向。體育教師是教師隊伍的重要組成部分，也有必要運用教師專業(yè)發(fā)展理論來指導(dǎo)其建設(shè)和發(fā)展。 論文研究采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策

2、進(jìn)行調(diào)查研究，旨在通過分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并提出改善對策，為進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)化水平、建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊伍提供參考與借鑒。得出的主要結(jié)論如下： （1）鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師的學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，但還應(yīng)加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度來提高高中體育教師的學(xué)歷水平。體育教師的職稱和年齡結(jié)構(gòu)較合理，特別是年富力強(qiáng)者居多的現(xiàn)象有利于中小學(xué)體育教育工作的開展。 （2）鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師對專業(yè)發(fā)展的必要性有著明確的認(rèn)識，且他們的認(rèn)識程度

3、隨著學(xué)歷的增高而增大，但年齡大和學(xué)歷低的教師對專業(yè)發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識。 （3）鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師有著端正的專業(yè)態(tài)度，職業(yè)的穩(wěn)定性和責(zé)任感均隨著年齡的增大和職稱、學(xué)歷的增高而增強(qiáng)。體育教師具有很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力，能夠勝任本職工作，但對于普通文化知識的掌握情況不甚理想。絕大多數(shù)體育教師對搞科研持認(rèn)同態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量和完善自我是其主要動機(jī)，不過科研成果的生成能力還有待提高。體育教師主要將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)用途，其中年輕教師對

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握情況明顯優(yōu)于年長者。 （4）鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師有著強(qiáng)烈的繼續(xù)教育需求，但多種原因造成學(xué)校對教師繼續(xù)教育的支持力度不夠。此外，培訓(xùn)內(nèi)容實效性不強(qiáng)、培訓(xùn)方式陳舊單調(diào)、培訓(xùn)者水平參差不齊等原因?qū)е麦w育教師們對繼續(xù)教育的效果滿意度一般。 （5）教學(xué)觀摩、培訓(xùn)進(jìn)修、同行交流、教研活動等是鞍山地區(qū)中小學(xué)體育教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的主要途徑，與此同時，學(xué)校條件限制、領(lǐng)導(dǎo)不支持、個人經(jīng)濟(jì)條件限制、工作任務(wù)重等因素在不同程