人力資本與中國經(jīng)濟增長的實證研究——基于教育投入的計量分析.pdf

1、保持經(jīng)濟的持續(xù)增長是國家經(jīng)濟發(fā)展的主要目標，而經(jīng)濟增長的根本動力是技術(shù)進步，人力資本則是技術(shù)進步的載體和推動者，人力資本作為經(jīng)濟增長的影響因素已經(jīng)受到人們的普遍重視。西方新經(jīng)濟增長理論和人力資本理論已經(jīng)證明，人力資本投資和人力資本積累是保持經(jīng)濟持續(xù)增長的重要基礎(chǔ)，本文則是從實證的角度研究人力資本在我國經(jīng)濟增長中的真實作用及意義。 人力資本作為一種特殊的資本，必然由一定的投資轉(zhuǎn)化而來，人力資本投資包括教育、培訓等形式，而教育是人力

2、資本投資的主要形式，因此本文的研究是用教育的各項指標衡量人力資本以研究人力資本與經(jīng)濟增長的關(guān)系。 本文首先介紹了國內(nèi)外對人力資本和經(jīng)濟增長的相關(guān)研究，界定了人力資本的概念，在此基礎(chǔ)上分析了人力資本的性質(zhì)，即人力資本需要投資，能夠自我增值并產(chǎn)生正外部效應，具有依附性、積累性。人力資本之間存在差異，同時其價值又是不斷變化的，因而人力資本的計量比較困難。本文概述了人力資本理論中與經(jīng)濟增長有關(guān)的重要理論及模型，這些理論和模型是分析人力資

3、本與中國經(jīng)濟增長的關(guān)系的基礎(chǔ)。 教育是人力資本形成的最主要途徑，因此為分析人力資本在中國經(jīng)濟增長中的作用，本文用教育指標計量人力資本，以經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)，采用人力資本對經(jīng)濟增長作用的三個定量分析模型，即新古典經(jīng)濟增長模型、有效勞動模型和人力資本外部性模型，在此基礎(chǔ)上利用中國1978年-2004年數(shù)據(jù)做回歸分析，得到用教育指標計量的人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻大小。 不同教育程度人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻并不都是相同的，為分析各種

4、教育程度人力資本對中國經(jīng)濟增長的影響，本文采用現(xiàn)代經(jīng)濟計量學理論中的單位根檢驗、協(xié)整理論、向量誤差修正模型、格蘭杰因果關(guān)系檢驗、方差分解等技術(shù)，進行實證研究，探討它們之間的長期均衡關(guān)系以及人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻程度。 最后得出如下結(jié)論：我國經(jīng)濟發(fā)展是典型的資本粗放型，人力資本的提升使得技術(shù)進步、技術(shù)創(chuàng)新進而對經(jīng)濟增長的影響相對較少，人力資本的生產(chǎn)能力相對較低。格蘭杰因果關(guān)系檢驗表明，初等、高等教育程度人力資本是我國經(jīng)濟增長的原